{"text_format":"2","workbook":"xlsx","n_sheets":16,"sheets":["Kompetencemål","Efter klassetrin >>","Sprechen 2. Klasse","Sprechen 4. Klasse","Sprechen 10. Klasse","Efter 4. klassetrin","Efter 6. klassetrin","Efter 9. klassetrin","Efter 10. klassetrin","Efter kompetenceområde >>","Kompetenceområde 1","Kompetenceområde 2","Kompetenceområde 3","Kompetenceområde 4","Kompetenceområde 4 ikke tilknyt","definitioner"],"not_rendered":{"charts":0,"images":1,"macros":0,"external_links":0,"defined_names":26,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Kompetencemål","index":0,"n_rows":25,"n_cols":7,"rows_kept":25,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[24,3,24,5],[14,3,14,5],[15,3,15,5],[16,3,16,5],[17,3,17,5],[18,3,18,5],[19,3,19,5],[20,3,20,5],[21,3,21,5],[22,3,22,5],[23,3,23,5]]}
[]
[null,"Fag: ","Tysk"]
[]
[null,"Kompetencemål"]
[]
[null,"Kompetenceområde","Efter 2. klassetrin","Efter 4. klassetrin","Efter 6. klassetrin","Efter 9. klassetrin","Efter 10. klassetrin"]
[null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!B9","v":"Alsidig idrætsudøvelse"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$C$9","v":"Eleven kan anvende grundlæggende sammensatte bevægelser i idrætslige aktiviteter"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!$C$9","v":"Eleven kan anvende grundlæggende og udvikle sammensatte bevægelser i idrætsaktiviteter"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!$C$9","v":"Eleven kan anvende og udvikle komplekse bevægelsesmønstre i en alsidig idrætspraksis."},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!$C$9","v":"Eleven kan anvende idrættens kvaliteter i en alsidig idrætspraksis"}]
[null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!B11","v":"Idrætskultur og etik"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$C$12","v":"Eleven kan deltage aktivt i idrættens fællesskab"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!$C$12","v":"Eleven kan deltage aktivt i idrættens kultur og fælleskab"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!$C$13","v":"Eleven kan formulere og analysere idrætskulturelle normer, værdier og relationer."},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!$C$11","v":"Eleven kan vurdere og reflektere over idrætskulturelle normer, værdier og relationer i et samfundsmæssigt perspektiv."}]
[null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!B13","v":"Krop, trivsel og sundhed"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$C$15","v":"Eleven kan samtale om freaktioner på fysisk aktivitet"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!$C$15","v":"Eleven kan samtale om fysisk aktivitets betydning for kroppens grundform, sundhed og trivsel"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!$C$17","v":"Eleven kan analysere samspil mellem krop, sundhed og trivsel."},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!$C$13","v":"Eleven kan vurdere samspil mellem krop, sundhed og trivsel i forskellige idrætter."}]
[null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!B15","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$C$17","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!$C$17","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!$C$18","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!$C$15","v":0}]
[]
[null,"Opmærksomhedspunkter"]
[null,"(kun i hovedfagene)"]
[]
[null,"Kompetenceområde/\nFærdigheds- og vidensområde","Klassetrin","Opmærksomhedspunkter"]
[null,"<Område 1>"]
[null,"<Område 2>"]
[null,"<Område 3>"]
[null,"<Område 4>"]
[null,"<Område 5>"]
[null,"<Område 6>"]
[null,"<Område 7>"]
[null,"<Område 8>"]
[null,"<Område 9>"]
[null,"<Område 10>"]

{"sheet":"Efter klassetrin >>","index":1,"n_rows":0,"n_cols":0,"rows_kept":0,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}

{"sheet":"Sprechen 2. Klasse","index":2,"n_rows":15,"n_cols":12,"rows_kept":15,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[8,1,14,1],[14,2,14,9],[13,6,13,9],[7,2,7,11],[8,2,8,3],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"Kompetencemål!C2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,"Sprechen und Zuhören"]
[]
[null,"Kompetenzbereich","KMK-Bildungsstandards – am Ende der flexiblen Schuleingangsphase"]
[null,"\n\n1. Sprechen und Zuhøren\nMundlig Kommunikation\n\n\n\nAm Ende der 2. Klasse","Gespräche führen",null,"zu anderen sprechen",null,"verstehend zuhören",null,"szenisch spielen",null,"über Lernen sprechen"]
[null,null,"Kompetenzen","Beispiele\nDie Schülerinnen und Schüler …","Kompetenzen","Beispiele\nDie Schülerinnen und Schüler …","Kompetenzen","Beispiele\nDie Schülerinnen und Schüler …","Kompetenzen","Beispiele\nDie Schülerinnen und Schüler …","Kompetenzen","Beispiele\nDie Schülerinnen und Schüler …"]
[null,null,null,"üben die Kontaktaufnahme (Begrüßung, Verabschiedung, Dank), sprechen über persönliche Erlebnisse/Erfahrungen","an der gesprochenen Standardsprache orientiert und artikuliert sprechen","üben verständlich zu sprechen (Artikulationsübungen) und themenorientierten Wortschatz anzuwenden","Inhalte zuhörend verstehen","richten in Zuhör- und Gesprächssituationen ihre Aufmerksamkeit auf das Gesagte (z. B. indem sie sich der Sprachquelle oder Person zuwenden und Gesprächsregeln einhalten) ","Perspektiven einnehmen","nehmen unterschiedliche Perspektiven ein (z.B. Erzähler, Darsteller, Zuhörer)","Beobachtungen wiedergeben","äußern sich beim Lösen einer Aufgabe zu ihren eigenen Beobachtungen und Vermutungen"]
[null,null,"gemeinsam entwickelte Gesprächsregeln beachten","vereinbaren gemeinsame Gesprächsregeln und üben diese einzuhalten, halten sich an Regeln und Rituale","Wirkungen der Redeweise kennen und beachten","arbeiten mit nonverbalen Ausdruckformen (Mimik, Gestik, Blickkontakt)","Gezielt nachfragen","bekunden ihr Nicht-Verstehen, indem sie höflich Wiederholung erbitten sowie unbekannte Begriffe und Wendungen erfragen, wenden Strategien zum Hörverstehen an","Sich in eine Rolle hineinversetzen und sie gestalten","versetzen sich in eine Rolle, die sie nach Vorgaben oder eigenen Ideen gestalten (z. B. Hand- oder Fingerpuppen, Schattenspiel) und finden Möglichkeiten, Gefühle und Stimmungen auszudrücken (z. B. durch Worte, Stimme, Körperhaltung)","Sachverhalte beschreiben","beschreiben/schätzen mit Unterstützung den Erfolg ihres Lernens sowie der angewendeten Methoden ein und benennen ihre Fortschritte"]
[null,null,"Anliegen und Konflikte gemeinsam mit anderen besprechen","sprechen über Wünsche, Bitten, Vorschläge und aktuelle Konflikte","Funktionsangemessen sprechen","stellen reale und fiktive Geschichten gegenüber, üben sprachliche Angemessenheit (entschuldigen, bitten, wünschen…)","Verstehen und Nicht-Verstehen zum Ausdruck bringen","bekunden ihr Verständnis der gesprochenen Sprache in konkreten Situationen (Aufgabenstellungen korrekt ausführen, Fragen beantworten) und geben das Gehörte wieder (verbal, z. B. durch Nacherzählen einer Geschichte; nonverbal, z. B. durch szenisches Spiel)","Situation in verschiedenen Spielformen szenisch entfalten","stellen eine Szene (z. B. aus einem literarischen Text oder ein eigenes Erlebnis) verbal,  gestisch, mimisch und durch Bewegung dar ","Begründungen und Erklärungen geben","finden im Gespräch mit der Lehrkraft heraus, wie sich ihr Lernen entwickelt und wie sie noch besser lernen können"]
[null,null,"digitales interagieren","kommunizieren mit Hilfe verschiedener digitaler Kommunikations­möglichkeiten","Sprechbeiträge und Gespräche situationsgerecht planen ","bereiten eigene Beiträge vor, indem sie einfache Notizen oder Bilder verwenden, ihre Vorträge einüben (z. B. in Tandems) und Rückmeldungen beachten",{"$nulls":4},"Lernergebnisse präsentieren und dabei Fachbegriffe benutzen","stellen eigene Lernergebnisse (z.B. kleinere Leseprojekte, Lesegeschwindigkeit, Rechtschreibung) vor und vergleichen sie mit denen anderer"]
[{"$nulls":10},"Über Lernerfahrungen sprechen und andere in ihren Lernprozessen unterstützen","erarbeiten Formulierungsroutinen und einen angemessenen Wortschatz, um mit anderen über Lernen zu sprechen sowie wertschätzend Rück­meldung zu geben"]

{"sheet":"Sprechen 4. Klasse","index":3,"n_rows":33,"n_cols":13,"rows_kept":33,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[7,2,7,3],[9,2,13,2],[9,3,13,3],[25,10,25,11],[28,8,28,9],[25,6,25,7],[26,6,26,7],[23,12,28,13],[26,10,28,11],[17,6,18,7],[13,6,13,7],[7,4,7,13],[10,8,11,9],[10,6,11,7],[9,8,9,9],[9,10,9,11],[8,12,8,13],[8,8,8,9],[10,10,11,11],[8,10,8,11],[13,12,13,13],[13,8,13,11],[10,12,10,13],[11,12,11,13],[16,8,16,10],[19,11,19,13],[15,8,15,10],[21,11,21,13],[21,4,21,6],[21,7,21,10],[19,8,19,10],[15,11,15,13],[16,11,16,13],[17,11,17,13],[17,8,17,10],[18,8,18,10],[18,11,18,13],[29,1,32,1],[29,4,29,5],[29,6,29,7],[29,8,29,9],[29,10,29,11],[31,4,31,5],[31,6,31,7],[31,8,31,9],[31,10,31,11],[32,8,32,13],[30,12,31,13],[32,4,32,5],[32,6,32,7],[29,12,29,13],[30,4,30,5],[30,6,30,7],[30,8,30,9],[30,10,30,11],[29,2,32,2],[29,3,32,3],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[12,6,12,7],[12,8,12,9],[12,10,12,11],[22,1,28,1],[22,4,22,5],[22,6,22,7],[22,8,22,9],[24,4,24,5],[24,6,24,7],[24,8,24,9],[28,4,28,7],[26,4,27,5],[27,6,27,7],[25,8,25,9],[26,8,26,9],[27,8,27,9],[22,2,28,2],[22,3,28,3],[14,2,21,2],[14,3,21,3],[24,10,24,11],[20,4,20,13],[12,12,12,13],[9,4,9,5],[9,6,9,7],[13,4,13,5],[16,6,16,7],[14,1,21,1],[8,1,13,1],[22,12,22,13],[23,4,23,5],[23,6,23,7],[23,8,23,9],[23,10,23,11],[22,10,22,11],[14,4,14,5],[14,6,14,13],[15,4,15,5],[15,6,15,7],[16,4,16,5],[17,4,18,5],[19,4,19,5],[19,6,19,7],[12,4,12,5],[10,4,11,5],[9,12,9,13]]}
[]
[null,"Fag: ",null,null,{"$f":"Kompetencemål!C2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Bildungsstandards"]
[]
[]
[]
[null,"Kompetenzbereich","Kompetenzziel",null,"KMK-Bildungsstandards – Primarstufe  –  Klasse 1-4 "]
[null,"\n\n1. Sprechen und Zuhören\nMundlig Kommunikation\n\n\n\n","2. Jahrgang","4. Jahrgang","Gespräche führen",null,"zu anderen sprechen",null,"verstehend zuhören",null,"szenisch spielen",null,"über Lernen sprechen"]
[null,null,"Der Schüler bzw. die Schülerin kann situationsangemessen kommunizieren       \n\n\n\n\nEleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer\n","Der Schüler bzw. die Schülerin kann die Regeln der Kommunikation in überschaubaren, formellen und sozialen Relationen einhalten \n\n\nEleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale relationer\n","sich an Gesprächen beteiligen",null,"an der gesprochenen Standardsprache orientiert und artikuliert sprechen",null,"Inhalte zuhörend verstehen",null,"Perspektiven einnehmen",null,"Beobachtungen wiedergeben"]
[{"$nulls":4},"gemeinsam entwickelte Gesprächsregeln beachten",null,"Wirkungen der Redeweise kennen und beachten",null,"gezielt nachfragen",null,"sich in eine Rolle hineinversetzen und sie gestalten",null,"Sachverhalte beschreiben"]
[{"$nulls":12},"Begründungen und Erklärungen geben"]
[{"$nulls":4},"Anliegen und Konflikte gemeinsam mit anderen diskutieren und klären",null,"Funktionsangemessen sprechen",null,"Verstehen und Nicht-Verstehen zum Ausdruck bringen",null,"Situation in verschiedenen Spielformen szenisch entfalten",null,"Lernergebnisse präsentieren und dabei Fachbegriffe benutzen"]
[{"$nulls":4},"sicher in digitalen Umgebungen agieren\n\ndigitales Interagieren\n\npersönliche Daten und Privatsphäre schützen",null,"Sprechbeiträge und Gespräche situationsangemessen planen ",{"$nulls":5},"über Lernerfahrungen sprechen und andere in ihren Lernprozessen unterstützen"]
[null,"\n\n2. Schreiben\nFremstilling\n\n\n\n","Der Schüler bzw. die Schülerin kann Schreibideen sammeln, einfache Texte schreiben und über eigene sowie Texte anderer sprechen \n\n\n\n\n\nEleven kan samle idéer, skrive enkle tekster læseligt og samtale om egne og andres tekster                            \n\n","Der Schüler bzw. die Schülerin kann die grundlegenden Schreibfertigkeiten anwenden sowie innerhalb bestimmer Texttypen eigene Texte planen, schreiben, korrigieren und überarbeiten\n\n\n\nEleven kan anvende grundlæggende skrivefærdigheder samt planlægge, skrive, revidere og læse korrektur i enkelte genrer\n","über Schreibfertigkeiten\n verfügen",null,"Texte verfassen"]
[{"$nulls":6},"Texte planen",null,"Texte schreiben",null,null,"Texte überarbeiten"]
[{"$nulls":4},"eine gut lesbare Handschrift flüssig schreiben\n",null,"Schreibabsicht, Schreibsituation, Adressaten und Verwendungszusammenhänge klären",null,"verständlich, strukturiert, adressaten- und funktionsgerecht schreiben",null,null,"Texte mit Hilfe der Schreibaufgabe überprüfen"]
[{"$nulls":4},"Texte zweckmäßig und übersichtlich gestalten",null,"sprachliche und gestalterische Mittel und Ideen sammeln",null,"nach Anregung eigene Texte schreiben",null,null,"Texte auf Verständlichkeit und Wirkung überprüfen"]
[{"$nulls":11},"Texte in Bezug auf die äußere und sprachliche Gestaltung und auf die sprachliche Richtigkeit hin optimieren"]
[{"$nulls":4},"digitale Medien zum Schreiben verwenden und für Textgestaltung nutzen",null,null,null,"Lernergebnisse (Schülerprodukte) geordnet festhalten/sammeln und auch für eine Veröffentlichung verwenden",null,null,"Texte für die Veröffentlichung aufbereiten und dabei auch die Schrift gestalten (z. B. digital)"]
[{"$nulls":4},"richtig schreiben"]
[{"$nulls":4},"geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben\n\nArbeitstechniken nutzen",null,null,"über Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür verfügen\n\nRechtschreibhilfen verwenden\n\n",null,null,null,"Zeichensetzung beachten\n\nRechtschreibstrategien verwenden"]
[null,"\n\n3. Lesen – mit Texten und Medien umgehen \nLæsning og fortolkning\n\n\n\n","Der Schüler bzw. die Schülerin kann einfache Texte sicher lesen und verstehen und sich aktiv mit Texten und Medien auseinandersetzen \n\n\n\n\nEleven kan læse enkle tekster sikkert med forståelse og forholde sig aktivt til tekster og medier","Der Schüler bzw. die Schülerin kann fiktionale sowie nicht-fiktionale gedruckte und digitale Texte lesen und verstehen und sich aktiv mit ihnen auseinandersetzen \n\n\n\nEleven kan læse og forstå skøn- og faglitterære trykte såvel som digitale tekster og forholde sig aktivt til dem","über Lesefähigkeiten verfügen",null,"über Leseerfahrung verfügen",null,"Texte erschließen",null,"Texte präsentieren"]
[{"$nulls":4},"entwicklungsgemäße Texte sinnverstehend lesen",null,"verschiedene Sorten von Sach- und Gebrauchstexten kennen",null,"Verfahren zur ersten Orientierung über einen Text nutzen\n\ngezielt einzelne Informationen suchen\n\nTexte genau lesen\n",null,"selbstgewählte Texte zum Vorlesen vorbereiten und sinngestaltend vorlesen\n\nGeschichten, Gedichte und Dialoge vortragen, auch auswendig\n\nein Kinderbuch selbst auswählen und vorstellen\n\nverschiedene Medien für Präsentationen nutzen\n"]
[{"$nulls":4},"lebendige Vorstellungen beim Lesen und Hören literarischer Texte entwickeln",null,"Erzähltexte, lyrische und szenische Texte kennen und unterscheiden",null,"bei Verständnisschwierigkeiten Verstehenshilfen anwenden",null,"bei Lesungen und Aufführungen mitwirken"]
[{"$nulls":6},"Kinderliteratur kennen",null,"Texte mit eigenen Worten wiedergeben"]
[{"$nulls":6},"Texte begründet auswählen\n\nsich in einer Bücherei orientieren\n\nAngebote in Zeitungen und Zeitschriften, in Hörfunk und Fernsehen, auf Ton- und Bildträgern sowie im Netz kennen, nutzen und begründet auswählen\n\nInformationen in Druck- und elektronischen Medien suchen\n",null,"zentrale Aussagen eines Textes erfassen und wiedergeben\n\nAussagen mit Textstellen belegen\n"]
[{"$nulls":6},"die eigene Leseerfahrung beschreiben und einschätzen",null,"eigene Gedanken zu Texten entwickeln, zu Texten Stellung nehmen und mit anderen über Texte sprechen\n\nbei der Beschäftigung mit literarischen Texten Sensibilität und Verständnis für Gedanken und Gefühle und zwischenmenschliche Beziehungen zeigen\n\nhandelnd mit Texten umgehen\n"]
[{"$nulls":8},"Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Texten finden"]
[null,"\n\n4. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen\nSprog og sprogbrug\n\n\n\n","\nDer Schüler bzw. die Schülerin kann an Gesprächen über Sprache und Sprachgebrauch teilnehmen und mit Sprache spielerisch umgehen \n\n\n\n\nEleven kan deltage i undersøgende samtaler om sprog og sprogbrug og lege med sproget\n","\nDer Schüler bzw. die Schülerin kann Sprache und Sprachgebrauch sowie  Ähnlichkeiten bzw. Unterschiede verscheidener Sprachen untersuchen und damit experimentieren  \n\n\nEleven kan undersøge og eksperimentere med sprog og sprogbrug samt undersøge ligheder og forskelle mellem sprog","sprachliche Verständigung untersuchen",null,"an Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten",null,"Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken",null,"Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und verwenden"]
[{"$nulls":4},"Beziehung zwischen Absicht – sprachlichen Merkmalen  - Wirkungen untersuchen",null,"Wörter strukturieren und Möglichkeiten der Wortbildung kennen\n\nWörter sammeln und ordnen\n",null,"Deutsch – Fremdsprache, Dialekt – Standardsprache; Deutsch – Muttersprachen der Kinder mit Migrationshintergrund; Deutsch - Nachbarsprachen",null,"Wort"]
[{"$nulls":4},"Unterschiede von gesprochener und geschriebener Sprache kennen \n\nRollen von Sprecher/Schreiber – Hörer/Leser untersuchen und nutzen\n",null,"sprachliche Operationen nutzen\n\ndie Textproduktion und das Textverständnis durch die Anwendung von sprachlichen Operationen unterstützen\n",null,"gebräuchliche Fremdwörter untersuchen",null,"Satz"]
[{"$nulls":4},"über Verstehens- und Verständigungsprobleme sprechen",null,"mit Sprache experimentell und spielerisch umgehen"]

{"sheet":"Sprechen 10. Klasse","index":4,"n_rows":41,"n_cols":13,"rows_kept":41,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[31,9,33,11],[31,6,31,8],[32,6,32,8],[33,6,33,8],[32,12,33,13],[7,2,7,3],[9,2,15,2],[9,3,15,3],[26,2,33,2],[26,3,33,3],[16,2,25,2],[16,3,25,3],[13,4,13,5],[12,6,12,7],[13,6,15,7],[14,4,15,5],[19,4,19,5],[20,4,20,5],[21,4,21,5],[28,4,28,5],[7,4,7,13],[11,12,15,13],[29,12,30,13],[28,9,28,11],[22,4,22,13],[23,4,23,5],[23,6,23,7],[20,10,21,13],[28,6,28,8],[29,6,30,8],[23,8,23,9],[23,10,23,11],[23,12,23,13],[25,4,25,8],[24,4,24,13],[29,9,30,11],[27,9,27,11],[26,9,26,11],[26,6,26,8],[27,6,27,8],[17,12,17,13],[18,12,18,13],[19,12,19,13],[19,6,19,7],[20,6,20,7],[21,8,21,9],[17,10,17,11],[18,10,18,11],[19,10,19,11],[21,6,21,7],[34,1,40,1],[34,10,34,11],[34,12,34,13],[35,10,35,11],[35,12,35,13],[36,10,36,11],[40,4,40,6],[34,7,34,9],[35,7,35,9],[36,7,36,9],[34,4,34,6],[35,4,35,6],[36,4,36,6],[37,4,37,6],[38,4,38,6],[39,4,39,6],[36,12,40,13],[38,10,40,11],[37,7,40,9],[34,2,40,2],[34,3,40,3],[37,10,37,11],[26,1,33,1],[26,4,26,5],[19,8,19,9],[20,8,20,9],[16,1,25,1],[16,4,16,5],[16,6,16,13],[17,4,17,5],[17,6,17,7],[18,4,18,5],[18,6,18,7],[17,8,17,9],[18,8,18,9],[25,9,25,13],[28,12,28,13],[26,12,26,13],[27,4,27,5],[27,12,27,13],[33,4,33,5],[29,4,29,5],[30,4,30,5],[31,4,31,5],[32,4,32,5],[31,12,31,13],[8,1,15,1],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[9,4,9,5],[9,6,9,7],[9,8,9,9],[14,8,14,9],[9,10,9,11],[9,12,9,13],[10,4,11,5],[10,6,11,7],[10,10,11,11],[10,12,10,13],[10,8,10,9],[11,8,11,9],[12,8,12,9],[13,8,13,9],[15,8,15,9],[12,10,12,11],[12,4,12,5],[13,10,15,11]]}
[]
[null,"Fag: ",null,null,{"$f":"Kompetencemål!C2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Bildungsstandards"]
[]
[]
[]
[null,"Kompetenzbereich","Kompetenzziel",null,"KMK-Bildungsstandards – Sekundarstufe I – Klasse 5-10"]
[null,"\n\n1. Sprechen und Zuhören\nMundlig Kommunikation\n\n\n\n","6. Jahrgang","9. Jahrgang","zu anderen sprechen",null,"Gespräche führen – \nvor anderen sprechen",null,"Gespräche führen – \nmit anderen sprechen",null,"verstehend zuhören",null,"szenisch spielen"]
[null,null,"\nDer Schüler bzw. die Schülerin kann überwiegend differenziert und mit Bewusstheit über die Funktion von Sprache in formellen und sozialen Situationen kommunizieren\n\n  \nEleven kan kommunikere klart, tydeligt og varieret med bevidsthed om sprogets funktion i overskuelige formelle og sociale situationer\n","Der Schüler bzw. die Schülerin kann differenziert und reflektiert in verschiedenen Gesprächs- und Präsentationsformen mit einem nuancierten Wortschatz kommunizieren \n\n\nEleven kan kommunikere overvejende varieret og reflekteret i forskellige samtale- og præsentationsformer med et nuanceret ordforråd\n","verschiedene Formen mündlicher Darstellung unterscheiden und anwenden",null,"Texte sinngebend und gestaltend vorlesen und (frei) vortragen",null,"sich konstruktiv an einem Gespräch beteiligen",null,"Gesprächsbeiträge anderer verfolgen und aufnehmen",null,"eigene Erlebnisse, Haltungen, Situationen szenisch darstellen"]
[{"$nulls":4},"sich artikuliert, verständlich, sach- und situationsgerecht äußern und dabei über einen umfangreichen und differenzierten, angemessenen Wortschatz verfügen",null,"längere freie Redebeiträge leisten, Kurzdarstellungen und Referate frei vortragen",null,"durch gezieltes Fragen notwendige Informationen beschaffen",null,"wesentliche Aussagen aus umfangreichen gesprochenen Texten verstehen, diese Informationen sichern und wiedergeben",null,"Texte (medial unterschiedlich vermittelt) szenisch gestalten"]
[{"$nulls":8},"Gesprächsregeln einhalten"]
[{"$nulls":4},"Wirkungen der Redeweise kennen und beachten",null,"verschiedene Medien für die Darstellung von Sachverhalten nutzen (Präsentationstechniken)",null,"Medien in der digitalen Welt verstehen und reflektieren\n\n\n",null,"Aufmerksamkeit für verbale und nonverbale Äußerungen entwickeln"]
[{"$nulls":4},"unterschiedliche Sprechsituationen gestalten",null,null,null,"die eigene Meinung begründet und nachvollziehbar vertreten"]
[{"$nulls":8},"auf Gegenpositionen sachlich und argumentierend eingehen"]
[{"$nulls":8},"kriterienorientiert das eigene Gesprächsverhalten und das anderer beobachten, reflektieren und bewerten"]
[null,"\n\n2. Schreiben\nFremstilling\n\n\n\n","Der Schüler bzw. die Schülerin kann die grundlegenden Schreibfertigkeiten im Schreibprozess zu zentralen Schreibformen anwenden und dabei die Rechtschreibstrategien nutzen\n\n\n\n\nEleven kan anvende grundlæggende skrivefærdigheder i skriveprocessen inden for enkelte genrer med brug af stavestrategier\n\n\n","\nDer Schüler bzw. die Schülerin kann die Schreibfertigkeiten im Schreibprozess anwenden, sich sprachlich differenziert innerhalb zentraler Schreibformen ausdrücken und die Rechtschreibstrategien sicher anwenden \n\n\n\nEleven kan anvende skrivefærdigheder i skriveprocessen og formulere sig overvejende sprogligt varieret inden for forskellige genrer med sikker brug af stavestrategier\n\n","über Schreibfertigkeiten verfügen",null,"einen Schreibprozess eigenverantwortlich gestalten"]
[{"$nulls":6},"Texte planen und entwerfen",null,"Texte schreiben",null,"Texte sprachlich gestalten",null,"Texte überarbeiten"]
[{"$nulls":4},"Texte in gut lesbarer handschriftlicher Form und einem der Situation entsprechenden Tempo schreiben",null,"den Schreibauftrag verstehen, sich für die angemessene Textsorte entscheiden, gemäß den Aufgaben und der Zeitvorgabe einen Schreibplan erstellen, Texte ziel-, adressaten- und situationsbezogen, gegebenenfalls materialgestützt, konzipieren",null,"formalisierte lineare Texte/nichtlineare Texte verfassen",null,"strukturiert verständlich, sprachlich variabel und stilistisch stimmig zur Aussage schreiben",null,"Aufbau, Inhalt und Formulierungen eigener Texte hinsichtlich der Aufgabenstellung überprüfen\n\n\n\n"]
[{"$nulls":4},"Texte dem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten, sinnvoll aufbauen und strukturieren",null,"(digitale) Informationsquellen gezielt/kritisch nutzen und angeben",null,"digitale Produktionen entwickeln und produzieren",null,"sprachliche Mittel gezielt einsetzen",null,"Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und Rechtschreibung einsetzen"]
[{"$nulls":4},"Textverarbeitungsprogramme und ihre Möglichkeiten nutzen",null,"Stoffsammlungen erstellen, ordnen und eine Gliederung anfertigen",null,"digitale Produktionen weiterverarbeiten und integrieren"]
[{"$nulls":4},"Formulare ausfüllen",null,null,null,"bei digitalen Produktionen rechtliche Vorgaben beachten"]
[{"$nulls":4},"zentrale Schreibformen beherrschen und sachgerecht nutzen, Texte zu den zentralen Schreibformen schreiben\n"]
[{"$nulls":4},"informierendes Schreiben",null,"argumentierendes Schreiben",null,"appellierendes Schreiben",null,"untersuchendes Schreiben:\n(analysieren und interpretieren) deuten\n",null,"gestaltendes Schreiben"]
[{"$nulls":4},"richtig schreiben\n"]
[{"$nulls":4},"Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung kennen und anwenden/sicher beherrschen und häufig vorkommende Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter richtig schreiben",{"$nulls":4},"individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und mit Hilfe von Rechtschreibstrategien abbauen"]
[null,"\n\n3. Lesen – mit Texten und Medien umgehen\nLæsning og fortolkning\n\n\n\n","\nDer Schüler bzw. die Schülerin kann fiktive sowie nicht-fiktive gedruckte und digitale Texte lesen, verstehen und analysieren\n\n\n\n\nEleven kan med brug af læseteknikker og -strategier læse, forstå og analysere skøn- og faglitterære trykte såvel som digitale tekster\n\n","\nDer Schüler bzw. die Schülerin kann fiktive und nicht-fiktive gedruckte sowie digitale zum Teil komplexere Texte analysieren und interpretieren \n\n\nEleven kan med bevidst brug af læseteknikker og læsestrategier analysere, fortolke og diskutere til dels komplekse skøn- og faglitterære trykte såvel som digitale tekster","verschiedene Lesetechniken und –strategien kennen und anwenden",null,"literarische Texte verstehen und nutzen\nanalysierendes, erörterndes und produktives Erschließen von literarischen Texten\n",null,null,"Sach- und Gebrauchstexte verstehen und nutzen\nanalysierendes und erörterndes Erschließen von Sachtexten\n",null,null,"Medien verstehen und nutzen"]
[{"$nulls":4},"über grundlegende Lesefertigkeiten verfügen: flüssig, sinnbezogen, überfliegend, selektiv, navigierend lesen",null,"Erzähltexte, lyrische, dramatische Texte unterscheiden",null,null,"verschiedene Textfunktionen und Textsorten unterscheiden\n\nInformationen und Wertung in Texten unterscheiden",null,null,"medienspezifische Formen kennen"]
[{"$nulls":4},"Informationsmöglichkeiten nutzen, z. B. Informationen zu einem Thema/Problem in unterschiedlichen Texten suchen, vergleichen, auswählen und bewerten (Suchstrategien)",null,"zentrale Inhalte erschließen\n\nwesentliche Fachbegriffe zur Erschließung von Literatur kennen und anwenden\n",null,null,"ein breites Spektrum längerer und komplexerer Texte verstehen und im Detail erfassen\n\nInformationen zielgerichtet entnehmen, ordnen, vergleichen, prüfen und ergänzen\n\naus Sach- und Gebrauchstexten begründete Schlussfolgerungen ziehen\n\n",null,null,"Informationsmöglichkeiten nutzen: z. B. Informationen zu einem Thema/Problem in unterschiedlichen Medien suchen, vergleichen, auswählen und bewerten (Suchstrategien)\n"]
[{"$nulls":4},"Leseerwartungen und -erfahrungen bewusst nutzen",null,"sprachliche Gestaltungsmittel in ihren Wirkungszusammenhängen und in ihrer historischen Bedingtheit erkennen und ihre Wirkungen einschätzen\n\nanalytische Methoden anwenden\n\nHandlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive literarischer Figuren bewerten\n\neigene Deutungen des Textes entwickeln, am Text belegen und sich mit anderen darüber verständigen\n",null,null,"nichtlineare Texte auswerten: z. B. Schaubilder\n",null,null,"Intention und Wirkung erkennen und bewerten\n\nInformations- und Unterhaltungsfunktion unterscheiden\n\nwesentliche Darstellungsmittel kennen und deren Wirkungen einschätzen\n\nzwischen eigentlicher Wirklichkeit und virtuellen Welten in Medien unterscheiden: z. B. Fernsehserien, Onlinespiele, soziale Medien"]
[{"$nulls":4},"Wortbedeutungen klären"]
[{"$nulls":4},"Textschemata erfassen: Textsorte, Aufbau des Textes",null,"Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors/der Autorin herstellen",{"$nulls":5},"Medien zur Präsentation und ästhetische Produktion nutzen"]
[{"$nulls":4},"Verfahren zur Textstrukturierung kennen und nutzen/selbstständig anwenden",null,"produktive Methoden anwenden"]
[{"$nulls":4},"Verfahren zur Textaufnahme kennen und nutzen"]
[null,"\n\n4. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen\nSprog og sprogbrug\n\n\n\n","Der Schüler bzw. die Schülerin kann Sprache und Sprachgebrauch analysieren\n\n\n\n\n\n\nEleven kan analysere sprog og sprogbrug\n\n\n","Der Schüler bzw. die Schülerin kann über Sprache und Sprachgebrauch reflektieren, beides analysieren und dies für den eigenen Sprachgebrauch nutzen\n\n\nEleven kan analysere og reflektere over sprog og sprogbrug samt omsætte refleksionerne til egen sprogbrug ","Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten",null,null,"Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren",null,null,"Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen",null,"Laut-Buchstaben-Beziehungen kennen und reflektieren"]
[{"$nulls":4},"beim Sprachhandeln die Inhalts- und Beziehungsebene im Zusammenhang mit den Grundfaktoren sprachlicher Kommunikation erkennen und berücksichtigen/unterscheiden: gelingende oder misslingende Kommunikation; öffentliche oder private Kommunikationssituation",null,null,"sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs kennen und anwenden: Wort-, Satz-, Textebene",null,null,"Wortarten kennen und funktional gebrauchen",null,"wichtige Regeln der Aussprache und der Orthografie kennen und beim Sprachhandeln berücksichtigen"]
[{"$nulls":4},"beim Sprachhandeln einen differenzierten Wortschatz gebrauchen (einschließlich umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen) in Kenntnis des jeweiligen Kommunikationsammenhangs",null,null,"Möglichkeiten der Textstrukturierung kennen und nutzen",null,null,"Satzstrukturen kennen und funktional verwenden"]
[{"$nulls":4},"grundlegende Textfunktionen erfassen",{"$nulls":5},"grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Zusammenhängen kennen und nutzen"]
[{"$nulls":4},"„Sprache in der Sprache“ kennen und in ihrer Funktion unterscheiden\n\nSprechweisen unterscheiden und ihre Wirkung einschätzen/beachten\n"]
[{"$nulls":4},"Sprachvergleich: Mehrsprachigkeit (Schülerinnen und Schüler mit anderer Herkunftssprache und Fremdsprachenlernen) zur Entwicklung der Sprachbewusstheit und zum Sprachvergleich wahrnehmen/nutzen"]
[{"$nulls":4},"ausgewählte Erscheinungen des Sprachwandels kennen und bewerten"]

{"sheet":"Efter 4. klassetrin","index":5,"n_rows":17,"n_cols":16,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[11,12,11,13],[11,14,11,15],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[14,14,14,15],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[7,4,7,15],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!$C$2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"RIGHT(CELL(\"filnavn\",A2),LEN(CELL(\"filnavn\",A2))-FIND(\"]\",CELL(\"filnavn\",A2),1))","v":"Efter 4. klassetrin"}]
[]
[null,"Kompetenceområde","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Alsidig idrætsudøvelse","Eleven kan anvende grundlæggende sammensatte bevægelser i idrætslige aktiviteter",null,"Løb, spring og kast",null,"Kropsbasis",null,"Dans og udtryk",null,"Boldbasis og boldspil",null,"Redskabsaktiviteter",null,"Natur- og udeliv"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan udføre enkle sammensatte bevægelser inden for løb, spring og kast","Eleven har viden om sammensætning af bevægelser inden for løb, spring og kast","Eleven kan anvende balance og kropsspænding","Eleven har viden om vægtforskydning, spænding og afspænding","Eleven kan udføre grundlæggende bevægelseer inden for dans og udtryk","Eleven har viden om bevægelsesformer inden for dans og udtryk","Eleven kan i bevæglse modtage og aflevere forskellige boldtyper","Eleven har viden om kaste-, sparke-, gribe- og slagteknik","Eleven kan anvende grundlæggende teknikker inden for redskabsaktiviteter","Eleven har viden om grundlæggende teknikker inden for redskabsaktiviteter","Eleven kan udføre enkle orienteringsløb i nærområdet","Eleven har viden om skolens nærmiljø"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan udføre sammensatte bevægelser inden for løb, spring og kast",null,"Eleven kan skifte mellem balance og ubalance","Eleven har viden om balance og ubalance","Eleven kan udføre rytmiske bevægelsessekvenser til musik","Eleven har viden om tempo, puls, rytme og takt","Eleven kan spille regelbaserede boldspil såvel individuelt som på hold","Eleven har viden om regler i boldspil","Eleven kan udføre sammensatte bevægelser i redskabsaktiviteter","Eleven har viden om sammensatte bevægelser i redskabsaktiviteter"]
[null,"Idrætskultur og etik","Eleven kan deltage aktivt i idrættens fællesskab",null,"Samarbejde og ansvar",null,"Normer og værdier",null,"Idrætten i samfundet",null,"Ordkendskab"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan udvise hensyn, tolerance og ansvar i idrætsaktiviteter","Eleven har viden om kropslige grænser og roller i idrætsaktiviteter","Eleven kan opstille individuelle og fælles regler","Eleven har viden om regelsæts formål og struktur","Eleven kan gennemføre nye og gamle idrætslege","Eleven har viden om nye og gamle lege","Eleven kan anvende centrale fagord og begreber","Eleven har viden om centrale fagord og begreber"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan udvise samarbejdsevne i idrætslige aktiviteter","Eleven har viden om ansvar og hensyn i idrætsfællesskaber","Eleven kan samtale om tabe- og vindereaktioner","Eleven har viden om tabe- og vindereaktioner","Eleven kan diskutere fordele og ulemper ved organiseret og selvorganiseret idræt","Eleven har viden om organiseringsformer i idræt"]
[null,"Krop, sundhed og trivsel","Eleven kan samtale om freaktioner på fysisk aktivitet",null,"Sundhed og trivsel",null,"Fysisk træning"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan udpege fordele ved fysisk aktivitet med udgangspunkt i eget liv","Eleven har viden om sammenhænge mellem fysisk aktivitet og trivsel","Eleven kan udføre opvarmningsøvelser","Eleven har viden om grundlæggende opvarmningsøvelser"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan samtale om det brede, positive sundhedsbegreb med udgangspunkt i eget liv","Eleven har viden om det brede, positive sundhedsbegreb","Eleven kan måle hvile- og arbejdspuls","Eleven har viden om målingsmetode for hvile- og arbejdspuls"]

{"sheet":"Efter 6. klassetrin","index":6,"n_rows":17,"n_cols":16,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[11,12,11,13],[11,14,11,15],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[14,14,14,15],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[7,4,7,15],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!$C$2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"RIGHT(CELL(\"filnavn\",A2),LEN(CELL(\"filnavn\",A2))-FIND(\"]\",CELL(\"filnavn\",A2),1))","v":"Efter 6. klassetrin"}]
[]
[null,"Kompetenceområde","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Alsidig idrætsudøvelse","Eleven kan anvende grundlæggende og udvikle sammensatte bevægelser i idrætsaktiviteter",null,"Løb, spring og kast",null,"Kropsbasis",null,"Dans og udtryk",null,"Boldbasis og boldspil",null,"Redskabsaktiviteter",null,"Natur-og udeliv"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan udføre disciplinorienterede aktiviteter","Eleven har viden om          løb-, spring- og kastediscipliner","Eleven kan anvende kropsspænding og skifte mellem balance og ubalance i bevægelse","Eleven har viden om sving, afsæt, svæv og landing","Eleven kan skabe forskelligartede kropslige udtryk med bevægelse","Eleven har viden om brug af rum, relation og bevægelsernes dynamik","Eleven kan justere boldspil ved at ændre forudsætninger og regler","Eleven har viden om spiludvikling","Eleven kan deltage i enkle modtagninger","Eleven har viden om modtagningsteknikker og greb","Eleven kan gennemføre orienteringsløb ved hjælp af kort","Eleven har viden om forskellige typer kort og signaturer"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan udvikle lege og konkurrencer inden for løb, spring og kast","Eleven har viden om metoder til måling af resultater herunder digitale værktøjer",null,null,"Eleven kan udføre sammensatte bevægelsessekvenser inden for kulturelle danse og stilarter","Eleven har viden om kendetegn ved kulturelle danse og stilarter","Eleven kan udføre grundlæggende teknikker i boldspil","Eleven har viden om grundlæggende tekniske elementer i boldspi","Eleven kan udføre behændighedsøvelser og spring","Eleven har viden om redskabs- og springteknik inden for redskabsgymnastik og parkour"]
[null,"Idrætskultur og etik","Eleven kan deltage aktivt i idrættens kultur og fælleskab",null,"Samarbejde og ansvar",null,"Normer og værdier",null,"Idrætten i samfundet",null,"Ordkendskab"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan samarbejde i idrætsaktiviteter","Eleven har viden om samarbejdsmetoder","Eleven kan handle i overensstemmelse med fairplay","Eleven har viden om fairplay","Eleven kan beskrive lokalområdets idrætsmuligheder","Eleven har viden om lokalområdets muligheder for organiseret og selvorganiseret idræt","Eleven kan anvende fagord og begreber","Eleven har viden om fagord og begreber"]
[null,null,null,"2.",null,null,"Eleven kan anlysere normer og værdier i idrætskultur","Eleven har viden om normer og værdier i idrætskultur","Eleven kan i grupper tilrettlægge et aktivitetsforløb","Eleven har viden om planlægning af et aktivitetsforløb"]
[null,"Krop, sundhed og trivsel","Eleven kan samtale om fysisk aktivitets betydning for kroppens grundform, sundhed og trivsel",null,"Sundhed og trivsel",null,"Fysisk træning",null,"Krop og identitet"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan samtale om  fysisk aktivitets betydning for en sund livsstil","Eleven har viden om fysisk aktivitets betydning for en sund livsstil","Eleven kan udføre basal grundtræning","Eleven har viden om grundtrænings-elementer"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan samtale om fordele og ulemper ved forskellige idrætsvaner","Eleven har viden om faglige anbefalinger til idrætsvaner","Eleven kan tilrettelægge opvarmning","Eleven har viden om principper for opvarmning","Eleven kan samtale om fysiske og psykiske forandringer i puberteten","Eleven har viden om fysiske og psykiske forandringer i puberteten"]

{"sheet":"Efter 9. klassetrin","index":7,"n_rows":20,"n_cols":16,"rows_kept":20,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[21,4,21,6],[21,7,21,9],[12,12,12,13],[12,14,12,15],[16,1,19,1],[16,2,19,2],[16,4,16,5],[16,6,16,7],[16,8,16,9],[16,10,16,11],[16,12,16,13],[16,14,16,15],[12,1,15,1],[12,2,15,2],[12,4,12,5],[12,6,12,7],[12,8,12,9],[12,10,12,11],[7,4,7,15],[8,1,11,1],[8,2,11,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!$C$2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"RIGHT(CELL(\"filnavn\",A2),LEN(CELL(\"filnavn\",A2))-FIND(\"]\",CELL(\"filnavn\",A2),1))","v":"Efter 9. klassetrin"}]
[]
[null,"Kompetenceområde","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Alsidig idrætsudøvelse","Eleven kan anvende og udvikle komplekse bevægelsesmønstre i en alsidig idrætspraksis.",null,"Løb, spring og kast",null,"Kropsbasis",null,"Dans og udtryk",null,"Boldbasis og boldspil",null,"Redskabsaktiviteter",null,"Natur- og udeliv"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan beherske tekniske færdigheder inden for løb, spring og kast","Eleven har viden om koordination og teknik i løb, spring og kast","Eleven kan anvende kropsbevidsthed i bevægelser","Eleven har videm om kroppens spænding, balance, holdning og form","Eleven kan udvikle enkle fælles koreografier og udtryk","Eleven har viden om koreografiske virkemidler","Eleven kan anvende regler og taktik i udvikling af boldspil","Eleven har viden om regler og taktiske muligheder i boldspil","Eleven kan beherske behændighedsøvelser og spring","Eleven har viden om redsabs- og springteknik inden for redskabsgymnastik og parkour","Eleven kan gennemføre orienteringsløb ved hjælp af kort, kompas og digitale medier","Eleven har viden om orienteringsløbskort, kompas og digitale medier"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan beherske atletikdiscipliner","Eleven har viden om atletikdiscipliners udøvelse og afvikling","Eleven kan fastholde koncentration og fokus i idrætsudøvelse","Eleven har viden om koncentration i relation til kropskontrol","Eleven kan beherske komplekse bevægelsesmønstre i koreografier","Eleven har viden om samspillet mellem bevægelse og musiks tempo, form og karakter samt bevægelsesanalyse i dans","Eleven kan beherske tekniske og taktiske elementer i boldspil","Eleven har viden om grundlæggende tekniske elementer i boldspil","Eleven kan deltage i sikker modtgning","Eleven har viden om modtagning og sikkerhed","Eleven kan udvikle og planlægge egne orienteringsløb ved hjælp af kort, kompas og digitale medier","Eleven har viden om planlægning af orienteringsløb"]
[null,null,null,"3.",{"$nulls":6},"Eleven kan udvikle boldspil","Eleven har viden om spilkonstruktion","Eleven kan beherske sammensatte bevægelsesserier med og uden musik","Eleven har viden om teknikker til at sammensætte bevægelser inden for redskabsgymnastik og parkour","Eleven kan planlægge friluftsaktiviteter","Eleven har viden om regler og teknikker i friluftsaktiviteter"]
[null,"Idrætskultur og etik","Eleven kan formulere og analysere idrætskulturelle normer, værdier og relationer.",null,"Samarbejde og ansvar",null,"Normer og værdier",null,"Idrætten i samfundet",null,"Sprog og skriftsprog"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan indgå konstuktivt i løsning af idrætslige opgaver med andre","Eleven har viden om processer i gruppearbejde","Eleven kan vurdere udviklingen af normer, værdier og etik i idrætskultur","Eleven har viden om udviklingen af normer, værdier og etik i idrætskultur","Eleven kan tilrettelægge et forløb for selvorganiseret idræt","Eleven har viden om planlægning af selvorganiseret idræt","Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende fagord og  begreber","Eleven har viden om fagord og begreber"]
[null,null,null,"2.",{"$nulls":6},"Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig om idrætspraksis","Eleven har viden om idrætspraksis"]
[null,null,null,"3."]
[null,"Krop, sundhed og trivsel","Eleven kan analysere samspil mellem krop, sundhed og trivsel.",null,"Sundhed og trivsel",null,"Fysisk træning",null,"Krop og identitet",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan forebygge idrætsskader","Eleven har viden om principper for forebyggelse af idrætsskader","Eleven kan udføre øvelser med udgangspunkt i træningsprincipper","Eleven har viden om træningsprincipper","Eleven kan samtale om kropsidealers betydning for identitet","Eleven har viden om kropsidealer"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan vurdere idrætsvaners betydning for sundhed og trivsel","Eleven har viden om idrætsvaners betydning for sundhed og trivsel","Eleven kan formidle opvarmningsprogram-mers formål, struktur og variationsmuligheder","Eleven har viden om opvarmningsprogram-mers formål, struktur og variationsmuligheder","Eleven kan analysere fysiske og psykiske forandringer i forbindelse med kroppens udvikling","Eleven har viden om kroppens betydning for psyke og identitet"]
[null,null,null,"3.","Eleven kan analysere levevilkårs betydning for idrætsudøvelse","Eleven har viden om forskelle i levevilkår og deres betydning for idrætsudøvelse","Eleven kan udføre egne og andres træningsprogrammer","Eleven har viden om kroppens anatomi og fysiologi i et træningsperspektiv","Eleven kan vurdere fysisk aktivitets effekt på krop og identitet","Eleven har viden om idrætsudøvelses betydning for krop og identitet"]

{"sheet":"Efter 10. klassetrin","index":8,"n_rows":14,"n_cols":16,"rows_kept":14,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[10,12,10,13],[10,14,10,15],[12,1,13,1],[12,2,13,2],[12,4,12,5],[12,6,12,7],[12,8,12,9],[12,10,12,11],[12,12,12,13],[12,14,12,15],[10,1,11,1],[10,2,11,2],[10,4,10,5],[10,6,10,7],[10,8,10,9],[10,10,10,11],[7,4,7,15],[8,1,9,1],[8,2,9,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!$C$2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"RIGHT(CELL(\"filnavn\",A2),LEN(CELL(\"filnavn\",A2))-FIND(\"]\",CELL(\"filnavn\",A2),1))","v":"Efter 10. klassetrin"}]
[]
[null,"Kompetenceområde","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Alsidig idrætsudøvelse","Eleven kan anvende idrættens kvaliteter i en alsidig idrætspraksis",null,"Løb, spring og kast",null,"Kropsbasis",null,"Dans og udtryk",null,"Boldbasis og bolldspil",null,"Redskabsaktiviteter",null,"Natur- og udeliv"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan vurdere bevægelser inden for atletikkens discipliner","Eleven har viden om bevægelsesanalyse, herunder digitale værktøjer","Eleven kan beherske komplekse bevægelser med brug af koncentration og kropsbevidsthed","Eleven har viden om samspillet mellem koncentration, kropsbevidsthed og bevægelse","Eleven kan udvikle og beherske komplekse bevægelsesmønstre i koreografier i udvalgte fysiske rum ","Eleven har viden om samspillet mellem bevægelse, udtryk og rum","Eleven skal på baggrund af egen praksiserfaring vurdere og diskutere kvaliteter i forskellige boldspil","Eleven har viden om forskellige boldspil","Eleven kan beherske gymnastiske øvelser fra forskellige historiske perioder","Eleven har viden om gymnastikkens historiske udvikling","Eleven kan afvikle egne planlagte udeaktiviteter for grupper i naturen","Eleven har viden om regler for færden i naturen"]
[null,"Idrætskultur og etik","Eleven kan vurdere og reflektere over idrætskulturelle normer, værdier og relationer i et samfundsmæssigt perspektiv.",null,"Samarbejde og ansvar",null,"Normer og værdier",null,"Idrætten i samfundet",null,"Sprog og skriftsprog"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan vurdere fællesskabets betydning for idrætsudøvelse","Eleven har viden om fællesskabets betydning for idrætsudøvelse","Eleven kan vurdere sammenhænge mellem idrættens normer, værdier og etik og samfundets normer, værdier og etik","Eleven har viden om normer, værdier og etik i og uden for idrætten","Eleven kan analysere aktuelle problemstillinger forbundet med idrætsudøvelse","Eleven har viden om aktuelle problemstillinger forbundet med idrætsudøvelse","Eleven kan nuanceret sprogligt udtrykke sig om idrætspraksis samt målrettet læse og skrive idrætslige tekster","Eleven har viden om komplekse fagord og begreber samt idrætslige teksters formål og struktur"]
[null,"Krop, trivsel og sundhed","Eleven kan vurdere samspil mellem krop, sundhed og trivsel i forskellige idrætter.",null,"Sundhed og trivsel",null,"Fysisk træning",null,"Krop og identitet",{"$nulls":5},"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan vurdere sammenhæng mellem kost, motion og trivsel","Eleven har viden om kost og motion i forhold til trivsel","Eleven kan udføre egne idrætsspecifikke opvarmnings- og træningsprogrammer","Eleven har viden om fysiske forudsætninger for deltagelse i forskellige idrætter","Eleven kan vurdere sammenhæng mellem kropsidealer og samfund og deres betydning for den enkeltes identitet","Eleven har viden om sammenhænge mellem krop, identitet og samfund"]

{"sheet":"Efter kompetenceområde >>","index":9,"n_rows":0,"n_cols":0,"rows_kept":0,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}

{"sheet":"Kompetenceområde 1","index":10,"n_rows":24,"n_cols":16,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[17,12,17,13],[17,14,17,15],[17,4,17,5],[17,6,17,7],[17,8,17,9],[17,10,17,11],[17,2,20,2],[17,1,20,1],[11,12,11,13],[11,14,11,15],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[14,14,14,15],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[7,4,7,15],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15],[21,10,21,11],[21,12,21,13],[21,14,21,15],[21,1,23,1],[21,2,23,2],[21,4,21,5],[21,6,21,7],[21,8,21,9]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!$C$2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"Kompetencemål!$B$7","v":"Alsidig idrætsudøvelse"}]
[]
[null,"Klassetrin","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Efter 2. klassetrin",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!C9:D9","v":{"$error":"#VALUE!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!E9:F9","v":{"$error":"#VALUE!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!G9:H9","v":{"$error":"#VALUE!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!I9:J9","v":{"$error":"#VALUE!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!K9:L9","v":{"$error":"#VALUE!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!C11","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!D11","v":"üben die Kontaktaufnahme (Begrüßung, Verabschiedung, Dank), sprechen über persönliche Erlebnisse/Erfahrungen"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!E11","v":"an der gesprochenen Standardsprache orientiert und artikuliert sprechen"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!F11","v":"üben verständlich zu sprechen (Artikulationsübungen) und themenorientierten Wortschatz anzuwenden"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!G11","v":"Inhalte zuhörend verstehen"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!H11","v":"richten in Zuhör- und Gesprächssituationen ihre Aufmerksamkeit auf das Gesagte (z. B. indem sie sich der Sprachquelle oder Person zuwenden und Gesprächsregeln einhalten) "},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!I11","v":"Perspektiven einnehmen"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!J11","v":"nehmen unterschiedliche Perspektiven ein (z.B. Erzähler, Darsteller, Zuhörer)"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!K11","v":"Beobachtungen wiedergeben"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!L11","v":"äußern sich beim Lösen einer Aufgabe zu ihren eigenen Beobachtungen und Vermutungen"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!C12","v":"gemeinsam entwickelte Gesprächsregeln beachten"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!D12","v":"vereinbaren gemeinsame Gesprächsregeln und üben diese einzuhalten, halten sich an Regeln und Rituale"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!E12","v":"Wirkungen der Redeweise kennen und beachten"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!F12","v":"arbeiten mit nonverbalen Ausdruckformen (Mimik, Gestik, Blickkontakt)"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!G12","v":"Gezielt nachfragen"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!H12","v":"bekunden ihr Nicht-Verstehen, indem sie höflich Wiederholung erbitten sowie unbekannte Begriffe und Wendungen erfragen, wenden Strategien zum Hörverstehen an"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!I12","v":"Sich in eine Rolle hineinversetzen und sie gestalten"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!J12","v":"versetzen sich in eine Rolle, die sie nach Vorgaben oder eigenen Ideen gestalten (z. B. Hand- oder Fingerpuppen, Schattenspiel) und finden Möglichkeiten, Gefühle und Stimmungen auszudrücken (z. B. durch Worte, Stimme, Körperhaltung)"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!K12","v":"Sachverhalte beschreiben"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!L12","v":"beschreiben/schätzen mit Unterstützung den Erfolg ihres Lernens sowie der angewendeten Methoden ein und benennen ihre Fortschritte"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,"Efter 4. klassetrin",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!C9","v":"Eleven kan anvende grundlæggende sammensatte bevægelser i idrætslige aktiviteter"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E9:F9","v":"Løb, spring og kast"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G9:H9","v":"Kropsbasis"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I9:J9","v":"Dans og udtryk"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K9:L9","v":"Boldbasis og boldspil"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!M9:N9","v":"Redskabsaktiviteter"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!O9:P9","v":"Natur- og udeliv"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E10","v":"Eleven kan udføre enkle sammensatte bevægelser inden for løb, spring og kast"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!F10","v":"Eleven har viden om sammensætning af bevægelser inden for løb, spring og kast"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G10","v":"Eleven kan anvende balance og kropsspænding"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!H10","v":"Eleven har viden om vægtforskydning, spænding og afspænding"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I10","v":"Eleven kan udføre grundlæggende bevægelseer inden for dans og udtryk"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!J10","v":"Eleven har viden om bevægelsesformer inden for dans og udtryk"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K10","v":"Eleven kan i bevæglse modtage og aflevere forskellige boldtyper"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!L10","v":"Eleven har viden om kaste-, sparke-, gribe- og slagteknik"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!M10","v":"Eleven kan anvende grundlæggende teknikker inden for redskabsaktiviteter"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!N10","v":"Eleven har viden om grundlæggende teknikker inden for redskabsaktiviteter"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!O10","v":"Eleven kan udføre enkle orienteringsløb i nærområdet"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!P10","v":"Eleven har viden om skolens nærmiljø"}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E11","v":"Eleven kan udføre sammensatte bevægelser inden for løb, spring og kast"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!F11","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G11","v":"Eleven kan skifte mellem balance og ubalance"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!H11","v":"Eleven har viden om balance og ubalance"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I11","v":"Eleven kan udføre rytmiske bevægelsessekvenser til musik"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!J11","v":"Eleven har viden om tempo, puls, rytme og takt"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K11","v":"Eleven kan spille regelbaserede boldspil såvel individuelt som på hold"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!L11","v":"Eleven har viden om regler i boldspil"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!M11","v":"Eleven kan udføre sammensatte bevægelser i redskabsaktiviteter"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!N11","v":"Eleven har viden om sammensatte bevægelser i redskabsaktiviteter"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!O11","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!P11","v":0}]
[null,"Efter 6. klassetrin",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!C9","v":"Eleven kan anvende grundlæggende og udvikle sammensatte bevægelser i idrætsaktiviteter"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E9:F9","v":"Løb, spring og kast"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G9:H9","v":"Kropsbasis"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I9:J9","v":"Dans og udtryk"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K9:L9","v":"Boldbasis og boldspil"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!M9:N9","v":"Redskabsaktiviteter"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!O9:P9","v":"Natur-og udeliv"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E10","v":"Eleven kan udføre disciplinorienterede aktiviteter"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F10","v":"Eleven har viden om          løb-, spring- og kastediscipliner"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G10","v":"Eleven kan anvende kropsspænding og skifte mellem balance og ubalance i bevægelse"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!H10","v":"Eleven har viden om sving, afsæt, svæv og landing"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I10","v":"Eleven kan skabe forskelligartede kropslige udtryk med bevægelse"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!J10","v":"Eleven har viden om brug af rum, relation og bevægelsernes dynamik"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K10","v":"Eleven kan justere boldspil ved at ændre forudsætninger og regler"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!L10","v":"Eleven har viden om spiludvikling"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!M10","v":"Eleven kan deltage i enkle modtagninger"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!N10","v":"Eleven har viden om modtagningsteknikker og greb"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!O10","v":"Eleven kan gennemføre orienteringsløb ved hjælp af kort"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!P10","v":"Eleven har viden om forskellige typer kort og signaturer"}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E11","v":"Eleven kan udvikle lege og konkurrencer inden for løb, spring og kast"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F11","v":"Eleven har viden om metoder til måling af resultater herunder digitale værktøjer"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G11","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!H11","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I11","v":"Eleven kan udføre sammensatte bevægelsessekvenser inden for kulturelle danse og stilarter"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!J11","v":"Eleven har viden om kendetegn ved kulturelle danse og stilarter"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K11","v":"Eleven kan udføre grundlæggende teknikker i boldspil"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!L11","v":"Eleven har viden om grundlæggende tekniske elementer i boldspi"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!M11","v":"Eleven kan udføre behændighedsøvelser og spring"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!N11","v":"Eleven har viden om redskabs- og springteknik inden for redskabsgymnastik og parkour"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!O11","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!P11","v":0}]
[null,"Efter 9. klassetrin",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!C9","v":"Eleven kan anvende og udvikle komplekse bevægelsesmønstre i en alsidig idrætspraksis."},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E9:F9","v":"Løb, spring og kast"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G9:H9","v":"Kropsbasis"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I9:J9","v":"Dans og udtryk"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K9:L9","v":"Boldbasis og boldspil"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M9:N9","v":"Redskabsaktiviteter"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O9:P9","v":"Natur- og udeliv"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E10","v":"Eleven kan beherske tekniske færdigheder inden for løb, spring og kast"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F10","v":"Eleven har viden om koordination og teknik i løb, spring og kast"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G10","v":"Eleven kan anvende kropsbevidsthed i bevægelser"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H10","v":"Eleven har videm om kroppens spænding, balance, holdning og form"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I10","v":"Eleven kan udvikle enkle fælles koreografier og udtryk"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J10","v":"Eleven har viden om koreografiske virkemidler"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K10","v":"Eleven kan anvende regler og taktik i udvikling af boldspil"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L10","v":"Eleven har viden om regler og taktiske muligheder i boldspil"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M10","v":"Eleven kan beherske behændighedsøvelser og spring"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!N10","v":"Eleven har viden om redsabs- og springteknik inden for redskabsgymnastik og parkour"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O10","v":"Eleven kan gennemføre orienteringsløb ved hjælp af kort, kompas og digitale medier"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!P10","v":"Eleven har viden om orienteringsløbskort, kompas og digitale medier"}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E11","v":"Eleven kan beherske atletikdiscipliner"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F11","v":"Eleven har viden om atletikdiscipliners udøvelse og afvikling"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G11","v":"Eleven kan fastholde koncentration og fokus i idrætsudøvelse"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H11","v":"Eleven har viden om koncentration i relation til kropskontrol"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I11","v":"Eleven kan beherske komplekse bevægelsesmønstre i koreografier"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J11","v":"Eleven har viden om samspillet mellem bevægelse og musiks tempo, form og karakter samt bevægelsesanalyse i dans"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K11","v":"Eleven kan beherske tekniske og taktiske elementer i boldspil"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L11","v":"Eleven har viden om grundlæggende tekniske elementer i boldspil"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M11","v":"Eleven kan deltage i sikker modtgning"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!N11","v":"Eleven har viden om modtagning og sikkerhed"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O11","v":"Eleven kan udvikle og planlægge egne orienteringsløb ved hjælp af kort, kompas og digitale medier"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!P11","v":"Eleven har viden om planlægning af orienteringsløb"}]
[null,null,null,"3.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E12","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F12","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G12","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H12","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I12","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J12","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K12","v":"Eleven kan udvikle boldspil"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L12","v":"Eleven har viden om spilkonstruktion"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M12","v":"Eleven kan beherske sammensatte bevægelsesserier med og uden musik"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!N12","v":"Eleven har viden om teknikker til at sammensætte bevægelser inden for redskabsgymnastik og parkour"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O12","v":"Eleven kan planlægge friluftsaktiviteter"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!P12","v":"Eleven har viden om regler og teknikker i friluftsaktiviteter"}]
[null,"Efter 10. klassetrin",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!C9","v":"Eleven kan anvende idrættens kvaliteter i en alsidig idrætspraksis"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E9:F9","v":"Løb, spring og kast"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G9:H9","v":"Kropsbasis"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I9:J9","v":"Dans og udtryk"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K9:L9","v":"Boldbasis og bolldspil"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!M9:N9","v":"Redskabsaktiviteter"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!O9:P9","v":"Natur- og udeliv"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E10","v":"Eleven kan vurdere bevægelser inden for atletikkens discipliner"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!F10","v":"Eleven har viden om bevægelsesanalyse, herunder digitale værktøjer"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G10","v":"Eleven kan beherske komplekse bevægelser med brug af koncentration og kropsbevidsthed"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!H10","v":"Eleven har viden om samspillet mellem koncentration, kropsbevidsthed og bevægelse"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I10","v":"Eleven kan udvikle og beherske komplekse bevægelsesmønstre i koreografier i udvalgte fysiske rum "},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!J10","v":"Eleven har viden om samspillet mellem bevægelse, udtryk og rum"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K10","v":"Eleven skal på baggrund af egen praksiserfaring vurdere og diskutere kvaliteter i forskellige boldspil"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!L10","v":"Eleven har viden om forskellige boldspil"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!M10","v":"Eleven kan beherske gymnastiske øvelser fra forskellige historiske perioder"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!N10","v":"Eleven har viden om gymnastikkens historiske udvikling"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!O10","v":"Eleven kan afvikle egne planlagte udeaktiviteter for grupper i naturen"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!P10","v":"Eleven har viden om regler for færden i naturen"}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E11","v":"Samarbejde og ansvar"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!F11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G11","v":"Normer og værdier"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!H11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I11","v":"Idrætten i samfundet"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!J11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K11","v":"Sprog og skriftsprog"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!L11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!M11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!N11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!O11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!P11","v":0}]

{"sheet":"Kompetenceområde 2","index":11,"n_rows":24,"n_cols":16,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[17,12,17,13],[17,14,17,15],[21,1,23,1],[21,2,23,2],[21,4,21,5],[21,6,21,7],[21,8,21,9],[21,10,21,11],[21,12,21,13],[21,14,21,15],[17,1,20,1],[17,2,20,2],[17,4,17,5],[17,6,17,7],[17,8,17,9],[17,10,17,11],[11,12,11,13],[11,14,11,15],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[14,14,14,15],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[7,4,7,15],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!$C$2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"Kompetencemål!$B$8","v":"Idrætskultur og etik"}]
[]
[null,"Klassetrin","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Efter 2. klassetrin",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!C13","v":"Anliegen und Konflikte gemeinsam mit anderen besprechen"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!D13","v":"sprechen über Wünsche, Bitten, Vorschläge und aktuelle Konflikte"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!E13","v":"Funktionsangemessen sprechen"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!F13","v":"stellen reale und fiktive Geschichten gegenüber, üben sprachliche Angemessenheit (entschuldigen, bitten, wünschen…)"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!G13","v":"Verstehen und Nicht-Verstehen zum Ausdruck bringen"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!H13","v":"bekunden ihr Verständnis der gesprochenen Sprache in konkreten Situationen (Aufgabenstellungen korrekt ausführen, Fragen beantworten) und geben das Gehörte wieder (verbal, z. B. durch Nacherzählen einer Geschichte; nonverbal, z. B. durch szenisches Spiel)"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!I13","v":"Situation in verschiedenen Spielformen szenisch entfalten"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!J13","v":"stellen eine Szene (z. B. aus einem literarischen Text oder ein eigenes Erlebnis) verbal,  gestisch, mimisch und durch Bewegung dar "},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!K13","v":"Begründungen und Erklärungen geben"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!L13","v":"finden im Gespräch mit der Lehrkraft heraus, wie sich ihr Lernen entwickelt und wie sie noch besser lernen können"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,"Efter 4. klassetrin",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!C12","v":"Eleven kan deltage aktivt i idrættens fællesskab"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E12:F12","v":"Samarbejde og ansvar"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G12:H12","v":"Normer og værdier"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I12:J12","v":"Idrætten i samfundet"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K12:L12","v":"Ordkendskab"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!M12:N12","v":0},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!O12:P12","v":0}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E13","v":"Eleven kan udvise hensyn, tolerance og ansvar i idrætsaktiviteter"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!F13","v":"Eleven har viden om kropslige grænser og roller i idrætsaktiviteter"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G13","v":"Eleven kan opstille individuelle og fælles regler"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!H13","v":"Eleven har viden om regelsæts formål og struktur"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I13","v":"Eleven kan gennemføre nye og gamle idrætslege"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!J13","v":"Eleven har viden om nye og gamle lege"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K13","v":"Eleven kan anvende centrale fagord og begreber"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!L13","v":"Eleven har viden om centrale fagord og begreber"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!M13","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!N13","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!O13","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!P13","v":0}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E14","v":"Eleven kan udvise samarbejdsevne i idrætslige aktiviteter"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!F14","v":"Eleven har viden om ansvar og hensyn i idrætsfællesskaber"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G14","v":"Eleven kan samtale om tabe- og vindereaktioner"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!H14","v":"Eleven har viden om tabe- og vindereaktioner"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I14","v":"Eleven kan diskutere fordele og ulemper ved organiseret og selvorganiseret idræt"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!J14","v":"Eleven har viden om organiseringsformer i idræt"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K14","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!L14","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!M14","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!N14","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!O14","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!P14","v":0}]
[null,"Efter 6. klassetrin",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!C12","v":"Eleven kan deltage aktivt i idrættens kultur og fælleskab"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E12:F12","v":"Samarbejde og ansvar"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G12:H12","v":"Normer og værdier"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I12:J12","v":"Idrætten i samfundet"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K12:L12","v":"Ordkendskab"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!M12:N12","v":0},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!O12:P12","v":0}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E13","v":"Eleven kan samarbejde i idrætsaktiviteter"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F13","v":"Eleven har viden om samarbejdsmetoder"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G13","v":"Eleven kan handle i overensstemmelse med fairplay"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!H13","v":"Eleven har viden om fairplay"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I13","v":"Eleven kan beskrive lokalområdets idrætsmuligheder"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!J13","v":"Eleven har viden om lokalområdets muligheder for organiseret og selvorganiseret idræt"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K13","v":"Eleven kan anvende fagord og begreber"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!L13","v":"Eleven har viden om fagord og begreber"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!M13","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!N13","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!O13","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!P13","v":0}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E14","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F14","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G14","v":"Eleven kan anlysere normer og værdier i idrætskultur"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!H14","v":"Eleven har viden om normer og værdier i idrætskultur"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I14","v":"Eleven kan i grupper tilrettlægge et aktivitetsforløb"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!J14","v":"Eleven har viden om planlægning af et aktivitetsforløb"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K14","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!L14","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!M14","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!N14","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!O14","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!P14","v":0}]
[null,"Efter 9. klassetrin",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!C13","v":"Eleven kan formulere og analysere idrætskulturelle normer, værdier og relationer."},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E13:F13","v":"Samarbejde og ansvar"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G13:H13","v":"Normer og værdier"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I13:J13","v":"Idrætten i samfundet"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K13:L13","v":"Sprog og skriftsprog"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M13:N13","v":0},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O13:P13","v":0}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E14","v":"Eleven kan indgå konstuktivt i løsning af idrætslige opgaver med andre"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F14","v":"Eleven har viden om processer i gruppearbejde"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G14","v":"Eleven kan vurdere udviklingen af normer, værdier og etik i idrætskultur"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H14","v":"Eleven har viden om udviklingen af normer, værdier og etik i idrætskultur"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I14","v":"Eleven kan tilrettelægge et forløb for selvorganiseret idræt"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J14","v":"Eleven har viden om planlægning af selvorganiseret idræt"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K14","v":"Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende fagord og  begreber"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L14","v":"Eleven har viden om fagord og begreber"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M14","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!N14","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O14","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!P14","v":0}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E15","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F15","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G15","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H15","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I15","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J15","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K15","v":"Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig om idrætspraksis"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L15","v":"Eleven har viden om idrætspraksis"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M15","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!N15","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O15","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!P15","v":0}]
[null,null,null,"3.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!N16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O16","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!P16","v":0}]
[null,"Efter 10. klassetrin",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!C11","v":"Eleven kan vurdere og reflektere over idrætskulturelle normer, værdier og relationer i et samfundsmæssigt perspektiv."},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E11:F11","v":"Samarbejde og ansvar"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G11:H11","v":"Normer og værdier"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I11:J11","v":"Idrætten i samfundet"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K11:L11","v":"Sprog og skriftsprog"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!M11:N11","v":0},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!O11:P11","v":0}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E12","v":"Eleven kan vurdere fællesskabets betydning for idrætsudøvelse"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!F12","v":"Eleven har viden om fællesskabets betydning for idrætsudøvelse"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G12","v":"Eleven kan vurdere sammenhænge mellem idrættens normer, værdier og etik og samfundets normer, værdier og etik"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!H12","v":"Eleven har viden om normer, værdier og etik i og uden for idrætten"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I12","v":"Eleven kan analysere aktuelle problemstillinger forbundet med idrætsudøvelse"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!J12","v":"Eleven har viden om aktuelle problemstillinger forbundet med idrætsudøvelse"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K12","v":"Eleven kan nuanceret sprogligt udtrykke sig om idrætspraksis samt målrettet læse og skrive idrætslige tekster"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!L12","v":"Eleven har viden om komplekse fagord og begreber samt idrætslige teksters formål og struktur"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!M12","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!N12","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!O12","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!P12","v":0}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E11","v":"Samarbejde og ansvar"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!F11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G11","v":"Normer og værdier"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!H11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I11","v":"Idrætten i samfundet"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!J11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K11","v":"Sprog og skriftsprog"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!L11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!M11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!N11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!O11","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!P11","v":0}]

{"sheet":"Kompetenceområde 3","index":12,"n_rows":24,"n_cols":16,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[17,12,17,13],[17,14,17,15],[21,1,23,1],[21,2,23,2],[21,4,21,5],[21,6,21,7],[21,8,21,9],[21,10,21,11],[21,12,21,13],[21,14,21,15],[17,1,20,1],[17,2,20,2],[17,4,17,5],[17,6,17,7],[17,8,17,9],[17,10,17,11],[11,12,11,13],[11,14,11,15],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[14,14,14,15],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[7,4,7,15],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!$C$2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"Kompetencemål!$B$9","v":"Krop, trivsel og sundhed"}]
[]
[null,"Klassetrin","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Efter 2. klassetrin",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},null,{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!G14","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!H14","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!I14","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!J14","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!K14","v":"Lernergebnisse präsentieren und dabei Fachbegriffe benutzen"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!L14","v":"stellen eigene Lernergebnisse (z.B. kleinere Leseprojekte, Lesegeschwindigkeit, Rechtschreibung) vor und vergleichen sie mit denen anderer"},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!C15","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!D15","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!E15","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!F15","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!G15","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!H15","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!I15","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!J15","v":0},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}},{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,"Efter 4. klassetrin",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!C12","v":"Eleven kan deltage aktivt i idrættens fællesskab"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$E$15:$F$15","v":"Sundhed og trivsel"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$G$15:$H$15","v":"Fysisk træning"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$I$15:$J$15","v":0},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$K$15:$L$15","v":0},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$M$15:$N$15","v":0},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$O$15:$P$15","v":0}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E16","v":"Eleven kan udpege fordele ved fysisk aktivitet med udgangspunkt i eget liv"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!F16","v":"Eleven har viden om sammenhænge mellem fysisk aktivitet og trivsel"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G16","v":"Eleven kan udføre opvarmningsøvelser"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!H16","v":"Eleven har viden om grundlæggende opvarmningsøvelser"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I16","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!J16","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K16","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!L16","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!M16","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!N16","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!O16","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!P16","v":0}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E17","v":"Eleven kan samtale om det brede, positive sundhedsbegreb med udgangspunkt i eget liv"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!F17","v":"Eleven har viden om det brede, positive sundhedsbegreb"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G17","v":"Eleven kan måle hvile- og arbejdspuls"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!H17","v":"Eleven har viden om målingsmetode for hvile- og arbejdspuls"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I17","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!J17","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K17","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!L17","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!M17","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!N17","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!O17","v":0},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!P17","v":0}]
[null,"Efter 6. klassetrin",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!C12","v":"Eleven kan deltage aktivt i idrættens kultur og fælleskab"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E15:F15","v":"Sundhed og trivsel"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G15:H15","v":"Fysisk træning"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I15:J15","v":"Krop og identitet"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K15:L15","v":0},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!M15:N15","v":0},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!O15:P15","v":0}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E16","v":"Eleven kan samtale om  fysisk aktivitets betydning for en sund livsstil"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F16","v":"Eleven har viden om fysisk aktivitets betydning for en sund livsstil"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G16","v":"Eleven kan udføre basal grundtræning"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!H16","v":"Eleven har viden om grundtrænings-elementer"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I16","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!J16","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K16","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!L16","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!M16","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!N16","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!O16","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!P16","v":0}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E17","v":"Eleven kan samtale om fordele og ulemper ved forskellige idrætsvaner"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F17","v":"Eleven har viden om faglige anbefalinger til idrætsvaner"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G17","v":"Eleven kan tilrettelægge opvarmning"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!H17","v":"Eleven har viden om principper for opvarmning"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I17","v":"Eleven kan samtale om fysiske og psykiske forandringer i puberteten"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!J17","v":"Eleven har viden om fysiske og psykiske forandringer i puberteten"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K17","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!L17","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!M17","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!N17","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!O17","v":0},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!P17","v":0}]
[null,"Efter 9. klassetrin",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!C13","v":"Eleven kan formulere og analysere idrætskulturelle normer, værdier og relationer."},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E17:F17","v":"Sundhed og trivsel"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G17:H17","v":"Fysisk træning"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I17:J17","v":"Krop og identitet"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K17:L17","v":"<mål/stofområde>"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M17:N17","v":"<mål/stofområde>"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O17:P17","v":"<mål/stofområde>"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E18","v":"Eleven kan forebygge idrætsskader"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F18","v":"Eleven har viden om principper for forebyggelse af idrætsskader"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G18","v":"Eleven kan udføre øvelser med udgangspunkt i træningsprincipper"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H18","v":"Eleven har viden om træningsprincipper"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I18","v":"Eleven kan samtale om kropsidealers betydning for identitet"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J18","v":"Eleven har viden om kropsidealer"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K18","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L18","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M18","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!N18","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O18","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!P18","v":0}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E19","v":"Eleven kan vurdere idrætsvaners betydning for sundhed og trivsel"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F19","v":"Eleven har viden om idrætsvaners betydning for sundhed og trivsel"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G19","v":"Eleven kan formidle opvarmningsprogram-mers formål, struktur og variationsmuligheder"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H19","v":"Eleven har viden om opvarmningsprogram-mers formål, struktur og variationsmuligheder"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I19","v":"Eleven kan analysere fysiske og psykiske forandringer i forbindelse med kroppens udvikling"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J19","v":"Eleven har viden om kroppens betydning for psyke og identitet"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K19","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L19","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M19","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!N19","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O19","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!P19","v":0}]
[null,null,null,"3.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E20","v":"Eleven kan analysere levevilkårs betydning for idrætsudøvelse"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F20","v":"Eleven har viden om forskelle i levevilkår og deres betydning for idrætsudøvelse"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G20","v":"Eleven kan udføre egne og andres træningsprogrammer"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H20","v":"Eleven har viden om kroppens anatomi og fysiologi i et træningsperspektiv"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I20","v":"Eleven kan vurdere fysisk aktivitets effekt på krop og identitet"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J20","v":"Eleven har viden om idrætsudøvelses betydning for krop og identitet"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K20","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L20","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!M20","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!N20","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!O20","v":0},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!P20","v":0}]
[null,"Efter 10. klassetrin",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!C11","v":"Eleven kan vurdere og reflektere over idrætskulturelle normer, værdier og relationer i et samfundsmæssigt perspektiv."},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E13:F13","v":"Sundhed og trivsel"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G13:H13","v":"Fysisk træning"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I13:J13","v":"Krop og identitet"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K13:L13","v":0},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!M13:N13","v":0},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!O13:P13","v":"<mål/stofområde>"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E14","v":"Eleven kan vurdere sammenhæng mellem kost, motion og trivsel"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!F14","v":"Eleven har viden om kost og motion i forhold til trivsel"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G14","v":"Eleven kan udføre egne idrætsspecifikke opvarmnings- og træningsprogrammer"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!H14","v":"Eleven har viden om fysiske forudsætninger for deltagelse i forskellige idrætter"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I14","v":"Eleven kan vurdere sammenhæng mellem kropsidealer og samfund og deres betydning for den enkeltes identitet"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!J14","v":"Eleven har viden om sammenhænge mellem krop, identitet og samfund"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K14","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!L14","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!M14","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!N14","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!O14","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!P14","v":0}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E13","v":"Sundhed og trivsel"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!F13","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G13","v":"Fysisk træning"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!H13","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I13","v":"Krop og identitet"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!J13","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K13","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!L13","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!M13","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!N13","v":0},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!O13","v":"<mål/stofområde>"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!P13","v":0}]

{"sheet":"Kompetenceområde 4","index":13,"n_rows":24,"n_cols":5,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[7,4,7,15],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15],[11,12,11,13],[11,14,11,15],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[14,14,14,15],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[17,12,17,13],[17,14,17,15],[21,1,23,1],[21,2,23,2],[21,4,21,5],[21,6,21,7],[21,8,21,9],[21,10,21,11],[21,12,21,13],[21,14,21,15],[17,1,20,1],[17,2,20,2],[17,4,17,5],[17,6,17,7],[17,8,17,9],[17,10,17,11]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!$C$2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"Kompetencemål!$B$10","v":0}]
[]
[null,"Klassetrin","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Efter 2. klassetrin",{"$f":"Kompetencemål!C10","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 4. klassetrin",{"$f":"Kompetencemål!D10","v":0}]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 6. klassetrin",{"$f":"Kompetencemål!E10","v":0}]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 9. klassetrin",{"$f":"Kompetencemål!F10","v":0}]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,null,null,"3."]
[null,"Efter 10. klassetrin",{"$f":"Kompetencemål!G10","v":0}]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]

{"sheet":"Kompetenceområde 4 ikke tilknyt","index":14,"n_rows":23,"n_cols":15,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[17,12,17,13],[17,14,17,15],[17,1,19,1],[17,2,19,2],[17,4,17,5],[17,6,17,7],[17,8,17,9],[17,10,17,11],[11,12,11,13],[11,14,11,15],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[14,14,14,15],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[7,4,7,15],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15],[20,10,20,11],[20,12,20,13],[20,14,20,15],[20,1,22,1],[20,2,22,2],[20,4,20,5],[20,6,20,7],[20,8,20,9]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Sprechen 2. Klasse'!$C$2","v":"Tysk"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"Kompetencemål!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[]
[null,"Klassetrin","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Efter 2. klassetrin",null,null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 4. klassetrin",null,null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 6. klassetrin",null,null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 9. klassetrin",null,null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 10. klassetrin",null,null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]

{"sheet":"definitioner","index":15,"n_rows":18,"n_cols":4,"rows_kept":18,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["klassetrin",null,"Fag","Fra"]
["efter 2. klassetrin",null,"Billedkunst","venter"]
["efter 4. klassetrin",null,"Biologi","efter 9. klassetrin+"]
["efter 6. klassetrin",null,"Dansk","alle"]
["efter 9. klassetrin",null,"Engelsk","efter 4. klassetrin+"]
["efter 10. klassetrin",null,"Fysik/kemi","efter 9. klassetrin+"]
[null,null,"Geografi","efter 9. klassetrin+"]
[null,null,"Historie","efter 4. klassetrin+"]
[null,null,"Hjemkundskab","kun efter 7. klassetrin (1 fase)"]
[null,null,"Håndgerning","venter"]
[null,null,"Idræt","alle"]
[null,null,"Kristendomskundskab","alle"]
[null,null,"Matematik","alle"]
[null,null,"Musik","alle"]
[null,null,"Natek","efter 4. klassetrin til med efter 6. klassetrin"]
[null,null,"Samfundsfag","efter 10. klasse"]
[null,null,"Sløjd","venter"]
[null,null,"Tysk","alle"]