{"text_format":"2","workbook":"xlsx","n_sheets":14,"sheets":["Kompetencemål","Efter klassetrin >>","Efter 2. klassetrin","Efter 4. klassetrin","Efter 6. klassetrin","Efter 9. klassetrin","Efter 10. klassetrin","Efter kompetenceområde >>","Kompetenceområde 1","Kompetenceområde 2","Kompetenceområde 3","Kompetenceområde 4","Kompetenceområde 4 ikke tilknyt","definitioner"],"not_rendered":{"charts":0,"images":1,"macros":0,"external_links":0,"defined_names":21,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Kompetencemål","index":0,"n_rows":24,"n_cols":6,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[23,3,23,5],[13,3,13,5],[14,3,14,5],[15,3,15,5],[16,3,16,5],[17,3,17,5],[18,3,18,5],[19,3,19,5],[20,3,20,5],[21,3,21,5],[22,3,22,5]]}
[]
[null,"Fag: ","Historie"]
[]
[null,"Kompetencemål"]
[]
[null,"Kompetenceområde","Efter 4. klassetrin","Efter 6. klassetrin","Efter 9. klassetrin","Efter 10. klassetrin"]
[null,"Kronologi og sammenhæng",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$C$9","v":"Eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!$C$9","v":"Eleven kan sammenligne væsentlige træk ved historiske perioder "},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!$C$9","v":" Eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!$C$9","v":" \nEleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare og vurdere, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger\n"}]
[null,"Kildearbejde",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$C$12","v":"Eleven kan anvende kilder til at opnå viden om fortiden"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!$C$12","v":"Eleven kan med afsæt i enkle problemstillinger anvende kildekritiske begreber til at gøre rede for fortolkninger af fortiden "},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!$C$13","v":"Eleven kan vurdere løsningsforslag på historiske problemstillinger "},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!$C$11","v":"Eleven kan vurdere og diskutere løsningsforslag på historiske problemstillinger "}]
[null,"Historiebrug",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$C$15","v":"Eleven kan redegøre for, hvordan mennesker er påvirket af og bruger historie\n"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!$C$15","v":"Eleven kan perspektivere egne og andres historiske fortællinger i tid og rum"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!$C$17","v":"Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid "},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!$C$13","v":"Eleven kan forklare og vurdere samspil mellem fortid, nutid og fremtid "}]
[]
[]
[null,"(kun i hovedfagene)"]
[]
[null,"Kompetenceområde/\nFærdigheds- og vidensområde","Klassetrin","Opmærksomhedspunkter"]
[null,"<Område 1>"]
[null,"<Område 2>"]
[null,"<Område 3>"]
[null,"<Område 4>"]
[null,"<Område 5>"]
[null,"<Område 6>"]
[null,"<Område 7>"]
[null,"<Område 8>"]
[null,"<Område 9>"]
[null,"<Område 10>"]

{"sheet":"Efter klassetrin >>","index":1,"n_rows":0,"n_cols":0,"rows_kept":0,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}

{"sheet":"Efter 2. klassetrin","index":2,"n_rows":17,"n_cols":16,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[7,4,7,15],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15],[11,12,11,13],[11,14,11,15],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[14,14,14,15],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"Kompetencemål!C2","v":"Historie"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"RIGHT(CELL(\"filnavn\",A2),LEN(CELL(\"filnavn\",A2))-FIND(\"]\",CELL(\"filnavn\",A2),1))","v":"Efter 2. klassetrin"}]
[]
[null,"Kompetenceområde","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Alsidig idrætsudøvelse","Eleven kan deltage i idrætslige lege og udføre basale alsidige bevægelser",null,"Løb, spring og kast",null,"Kropsbasis",null,"Dans og udtryk",null,"Boldbasis og boldspil",null,"Redskabsaktiviteter",null,"Natur- og udeliv"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan løbe, springe og kaste","Eleven har viden om variationer inden for løb, spring og kast","Eleven kan spænde og afspænde isolerede kropsdele","Eleven har viden om spænding og afspænding","Eleven kan bevæge sig rytmisk til en variation af musikformer","Eleven har viden om kroppens grundlæggende bevægelsesmuligheder","Eleven kan modtage og aflevere boldtyper","Eleven har viden om grundlæggende kaste-, gribe- og sparketeknik","Eleven kan udføre grundlæggende gymnastiske bevægeler","Eleven har viden om grovmotoriske bevægelser på gulv og redskaber","Eleven kan udføre enkle terrænlege og orienteringslege i nærområdet","Eleven har viden om forskellige typer terræn"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan udføre enkle former for løb, spring og kast","Eleven har viden om variationer inden for løb, spring og kast"," Eleven kan fastholde balance i enkle øvelser og udvise kropsbeherskelse ","Eleven har viden om balancevariationer","Eleven kan skabe enkle kropslige udtryk med bevægelse","Eleven har viden om brug af tid og kraft i bevægelsesudtryk","Eleven kan spille boldspil med få regler","Eleven har viden om enkle regler i boldspil","Eleven kan anvende gymnastikredskaber","Eleven har viden om gymnastikredskabernes navne og anvendelse"]
[null,"Idrætskultur og etik","Eleven kan samarbejde om idrætslige aktiviteter og lege",null,"Samarbejde og ansvar",null,"Normer og værdier",null,"Ordkendskab",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan samarbejde i par eller mindre grupper om idrætslege","Eleven har viden om samarbejdsmåder","Eleven kan respektere regler og aftaler for idrætsaktiviteter","Eleven har viden om regler og aftaler for idrætsaktiviteter","Eleven kan anvende enkle fagord og begreber","Eleven har viden om enkle fagord og begreber"]
[null,null,null,"2."]
[null,"Krop, sundhed og trivsel","Eleven kan beskrive reaktioner på fysisk aktivitet",null,"Krop og trivsel",null,"Fysisk aktivitet",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan samtale om følelser, der kan opstå ved fysisk aktivitet","Eleven har viden om fysisk aktivitets indvirkning på føleleser","Eleven kan samtale om kroppens reaktioner på fysisk aktiviteter","Eleven har viden om hvile- og arbejdspuls"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan samtale om forskellige fysiske forudsætninger for idrætsudøvelse","Eleven har viden om fysiske forskelle og forudsætninger","Eleven kan deltage i opvarmning","Eleven har viden om nødvendigheden om opvarmning"]

{"sheet":"Efter 4. klassetrin","index":3,"n_rows":17,"n_cols":14,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[15,9,16,9],[15,4,16,4],[15,5,16,5],[15,6,16,6],[15,7,16,7],[15,8,16,8],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[7,4,7,13],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[9,4,10,4],[9,5,10,5],[9,6,10,6],[9,7,10,7],[9,8,10,8],[9,9,10,9],[9,10,10,10],[9,11,10,11],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[15,10,16,13],[9,13,10,13],[12,4,13,4],[12,5,13,5],[12,6,13,6],[12,7,13,7],[12,8,13,8],[12,9,13,9],[12,10,13,10],[12,11,13,11],[11,12,11,13],[12,12,13,13],[11,10,11,11],[9,12,10,12]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Efter 2. klassetrin'!$C$2","v":"Historie"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"RIGHT(CELL(\"filnavn\",A2),LEN(CELL(\"filnavn\",A2))-FIND(\"]\",CELL(\"filnavn\",A2),1))","v":"Efter 4. klassetrin"}]
[]
[null,"Kompetenceområde","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Kronologi og sammenhæng","Eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv",null,"Kronologi",null,"Familie og fællesskaber",null,"Livsgrundlag og produktion",null,"Samfund",null,"Obligatoriske temaer og kanonpunkter"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan placere elementer fra historien tidsmæssigt i forhold til hinanden","Eleven har viden om relativ kronologi","Eleven kan sammenligne tidlige tiders familie, slægt og fællesskaber med eget liv","Eleven har viden om fællesskaber før og nu","Eleven kan beskrive ændringer i livsgrundlag og produktion","Eleven har viden om livsgrundlag og produktion før og nu","Eleven kan beskrive ændringer i magtforhold og samfundsstrukturer over tid","Eleven har viden om magtforhold og samfundsstrukturer før og nu ","Eleven kan bruge obligatoriske temaer og kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse","Eleven har viden om obligatoriske temaer og kanonpunkter "]
[null,null,null,"2."]
[null,"Kildearbejde","Eleven kan anvende kilder til at opnå viden om fortiden",null,"Historiske spor",null,"Kildeanalyse",null,"Faglige begreber",null,"Teksters formål og struktur"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan bruge historiske spor i lokalområdet til at fortælle om fortiden","Eleven har viden om identifikation af historiske spor i lokalområdet","Eleven kan bruge digitale medier og andre udtryksformer som kilder til at beskrive fortiden","Eleven har grundlæggende viden om kildekritiske begreber","Eleven kan læse historiske kilder og udtrykke sig sprogligt om deres indhold ","Eleven har viden om centrale fagord og begreber","Eleven kan skelne mellem forskellige historiske tekster og beskrive deres kendetegn","Eleven har grundlæggende viden om historiske teksters formål og struktur"]
[null,null,null,"2."]
[null,"Historiebrug","Eleven kan redegøre for, hvordan mennesker er påvirket af og bruger historie\n",null,"Historiske scenarier",null,"Historiske fortællinger",null,"Historisk bevidsthed"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan anvende historiske scenarier til at få indsigt i historien","Eleven har viden om historiske scenarier ","Eleven kan skelne mellem forskellige typer af historiske fortællinger","Eleven har viden om særtræk ved historiske fortællinger","Eleven kan forklare, hvorledes de og andre er historieskabte og skaber historie","Eleven har viden om personer og hændelser, der tillægges betydning i historien"]
[null,null,null,"2."]

{"sheet":"Efter 6. klassetrin","index":4,"n_rows":17,"n_cols":12,"rows_kept":17,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[9,7,10,7],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[12,7,13,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[12,8,13,8],[12,9,13,9],[12,10,13,10],[12,11,13,11],[14,8,14,9],[15,8,16,8],[15,9,16,9],[7,4,7,11],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[9,10,10,10],[9,11,10,11],[15,10,16,11],[14,10,14,11],[11,1,13,1],[11,2,13,2]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Efter 2. klassetrin'!$C$2","v":"Historie"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"RIGHT(CELL(\"filnavn\",A2),LEN(CELL(\"filnavn\",A2))-FIND(\"]\",CELL(\"filnavn\",A2),1))","v":"Efter 6. klassetrin"}]
[]
[null,"Kompetenceområde","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Kronologi og sammenhæng","Eleven kan sammenligne væsentlige træk ved historiske perioder ",null,"Kronologi, brud og kontinuitet",null,"Principper for overblik",null,"Det lokale, regionale og globale",null,"Obligatoriske temaer og kanonpunkter"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan placere historiske perioder i absolut kronologisk sammenhæng","Eleven har viden om historiske perioders tidsmæssige placering ","Eleven kan inddele historien efter principper for overblik","Eleven har viden om principper for inddeling af historien","Eleven kan redegøre for samspil mellem aspekter fra dansk, tysk og frisisk historie og omverden","Eleven har viden om samspil mellem aspekter fra dansk, tysk og frisisk historie og omverden ","Eleven kan bruge obligatoriske temaer og kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse","Eleven har viden om obligatoriske temaer og kanonpunkter "]
[null,null,null,"2.","Eleven kan identificere brud og kontinuitet i historien","Eleven har viden om væsentlige træk ved historiske perioder","Eleven kan begrunde principper for inddeling af historien",null,"Eleven kan redegøre for konsekvenser af samspil mellem dansk, tysk og frisisk historie og omverden ","Eleven har viden om konsekvenser af samspil mellem dansk, tysk og frisisk historie og omverden"]
[null,"Kildearbejde","Eleven kan med afsæt i enkle problemstillinger anvende kildekritiske begreber til at gøre rede for fortolkninger af fortiden ",null,"Historiske problemstillinger",null,"Kildeanalyse",null,"Faglige begreber",null,"Teksters formål og struktur"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan identificere historiske problemstillinger","Eleven har viden om kendetegn ved historiske problemstillinger","Eleven kan bruge kildekritiske begreber i arbejdet med historiske spor, medier og andre udtryksformer","Eleven har viden om kildekritiske begreber","Eleven kan læse historiske kilder og udtrykke sig sprogligt om deres indhold og formål","Eleven har viden om fagord og begreber","Eleven kan skelne mellem forskellige historiske tekster og beskrive deres kendetegn","Eleven har viden om historiske teksters formål og struktur    "]
[null,null,null,"2.","Eleven kan formulere historiske problemstillinger","Eleven har grundlæggende viden om kriterier for opstilling af historiske problemstillinger","Eleven kan vurdere brugbarheden af historiske spor, medier og andre udtryksformer til at belyse historiske problemstillinger"]
[null,"Historiebrug","Eleven kan perspektivere egne og andres historiske fortællinger i tid og rum",null,"Historiske scenarier",null,"Konstruktion og dekonstruktion af historiske fortællinger",null,"Historisk bevidsthed"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan opstille historiske scenarier for at få indsigt i samfundsforhold i fortiden","Eleven har viden om elementer, der indgår i historiske scenarier ","Eleven kan konstruere historiske fortællinger","Eleven har viden om struktur i historiske fortællinger","Eleven kan analysere brug og funktion af fortalt historie ","Eleven har viden om særtræk ved fortalt historie"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan begrunde valg af historiske scenarier til at få indsigt i samfundsforhold i fortiden","Eleven har viden om kriterier for valg af historiske scenarier","Eleven kan forklare historiske fortællingers sammenhæng med fortidsfortolkninger og nutidsforståelser","Eleven har grundlæggende viden om sammenhænge mellem fortidsfortolkninger og nutidsforståelser"]

{"sheet":"Efter 9. klassetrin","index":5,"n_rows":22,"n_cols":12,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[16,1,19,1],[12,1,15,1],[12,2,15,2],[12,4,12,5],[12,6,12,7],[16,2,19,2],[16,4,16,5],[16,6,16,7],[17,4,19,4],[17,5,19,5],[18,6,19,6],[18,7,19,7],[7,4,7,11],[8,1,11,1],[8,2,11,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[10,4,11,4],[10,5,11,5],[10,6,11,6],[10,7,11,7],[9,8,11,8],[9,9,11,9],[9,10,11,10],[9,11,11,11],[12,8,12,9],[12,10,12,11],[21,4,21,6],[16,8,16,9],[16,10,16,11],[14,5,15,5],[14,6,15,6],[14,7,15,7],[13,8,15,8],[14,10,15,10],[13,11,15,11],[18,8,19,8],[17,9,19,9],[14,4,15,4],[17,10,19,11],[21,7,21,11]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Efter 2. klassetrin'!$C$2","v":"Historie"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"RIGHT(CELL(\"filnavn\",A2),LEN(CELL(\"filnavn\",A2))-FIND(\"]\",CELL(\"filnavn\",A2),1))","v":"Efter 9. klassetrin"}]
[]
[null,"Kompetenceområde","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null," Kronologi og sammenhæng"," Eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger",null,"Kronologi, brud og kontinuitet",null,"Principper for overblik",null,"Det lokale, regionale og globale",null,"Obligatoriske temaer og kanonpunkter"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan sætte begivenheders forudsætninger, forløb og følger i kronologisk sammenhæng","Eleven har viden om begivenheders forudsætninger, forløb og følger","Eleven kan anvende principper for inddelingen af historien til at få et historisk overblik","Eleven har viden om principper for inddeling af historien","Eleven kan forklare historiske forandringers påvirkning af samfund lokalt, regionalt og globalt","Eleven har viden om forandringer af samfund lokalt, regionalt og globalt","Eleven kan bruge obligatoriske temaer og kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse","Eleven har viden om obligatoriske temaer og kanonpunkter"]
[null,null,null,"2.","Eleven kan forklare, hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud","Eleven har viden om historisk udvikling ","Eleven kan forklare brug af principper for inddeling af historien til at få et historisk overblik","Eleven har viden om faktorer, der ligger til grund for principper for inddelingen af historien"]
[null,null,null,"3."]
[null,"Kildearbejde","Eleven kan vurdere løsningsforslag på historiske problemstillinger ",null,"Historiske problemstillinger og løsningsforslag",null,"Kildeanalyse",null," Faglige begreber",null,"Teksters formål og struktur"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan formulere historiske problemstillinger ","Eleven har viden om udarbejdelse af historiske problemstillinger","Eleven kan forklare valget af kildekritiske begreber til analyse af historiske spor, medier og udtryksformer","Eleven har viden om kildekritiske begreber","Eleven kan målrettet læse historiske kilder og sprogligt sikkert udtrykke sig om historiske problemstillinger ","Eleven har viden om fagord og begreber i historie","Eleven kan skelne mellem historiske tekster og beskrive deres kendetegn","Eleven har viden om historiske teksters formål og struktur    "]
[null,null,null,"2.","Eleven kan udarbejde løsningsforslag på historiske problemstillinger med afsæt i udvalgte kilder","Eleven har viden om metoder til udarbejdelse af løsningsforslag","Eleven kan udvælge kilder til belysning af historiske problemstillinger","Eleven har viden om kriterier for søgning af kilder",null,null,"Eleven kan vurdere historiske teksters hensigt og sætte disse i historisk kontekst"]
[null,null,null,"3."]
[null,"Historiebrug","Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid ",null,"Historiske scenarier",null,"Konstruktion og dekonstruktion af historiske fortællinger",null,"Historisk bevidsthed"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan udlede forklaringer på historiske forhold og forløb ud fra historiske scenarier","Eleven har viden om historiske scenariers funktion","Eleven kan redegøre for sammenhænge mellem fortidsfortolkninger nutidsforståelser og fremtidsforventninger","Eleven har viden om sammenhænge mellem fortidsfortolkninger, nutidsforståelser og fremtidsforventninger","Eleven kan redegøre for brug af fortiden i argumentation og handling","Eleven har viden om histories funktion i fortid og nutid"]
[null,null,null,"2.",null,null,"Eleven kan analysere konstruktion og brug af historiske fortællinger med samtids- og fremtidsrettet sigte","Eleven har viden om historiske fortællingers brug i et samtids- og fremtidsrettet perspektiv ","Eleven kan vurdere brug af fortiden i argumentation og handling"]
[null,null,null,"3."]
[]
[{"$nulls":7},"Mål for alle er trykt i almindelig skrift (ESA). Mål for højere niveauer er markeret med fed (MSA) samt fed og understreget (gymnasie)."]

{"sheet":"Efter 10. klassetrin","index":6,"n_rows":16,"n_cols":12,"rows_kept":16,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[10,2,11,2],[10,4,10,5],[10,6,10,7],[10,8,10,9],[10,10,10,11],[13,10,13,11],[15,6,15,11],[7,4,7,11],[8,1,9,1],[8,2,9,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[12,1,13,1],[12,2,13,2],[12,4,12,5],[12,6,12,7],[12,8,12,9],[12,10,12,11],[10,1,11,1]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Efter 2. klassetrin'!$C$2","v":"Historie"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"RIGHT(CELL(\"filnavn\",A2),LEN(CELL(\"filnavn\",A2))-FIND(\"]\",CELL(\"filnavn\",A2),1))","v":"Efter 10. klassetrin"}]
[]
[null,"Kompetenceområde","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Kronologi og sammenhæng"," \nEleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare og vurdere, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger\n",null,"Kronologi, brud og kontinuitet",null,"Principper for overblik",null,"Det lokale, regionale og globale",null,"Aktuelle temaer/emner"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan forklare og diskutere hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud","Eleven har viden om historisk udvikling ","Eleven kan forklare og diskutere brug af principper for inddeling af historien til at få et historisk overblik","Eleven har viden om faktorer, der ligger til grund for principper for inddelingen af historien","Eleven kan forklare og diskutere historiske forandringers påvirkning af samfund lokalt, regionalt og globalt","Eleven har viden om forandringer af samfund lokalt, regionalt og globalt","Eleven kan bruge aktuelle temaer/emner til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse","Eleven har viden om aktuelle temaer/emner og kanonpunkter "]
[null,"Kildearbejde","Eleven kan vurdere og diskutere løsningsforslag på historiske problemstillinger ",null,"Historiske problemstillinger og løsningsforslag",null,"Kildeanalyse",null,"Faglige begreber",null,"Teksters formål og struktur"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan udarbejde og diskutere løsningsforslag på historiske problemstillinger med afsæt i udvalgte kilder ","Eleven har viden om metoder til udarbejdelse af løsningsforslag og udvælgelse af kilder","Eleven kan forklare og begrunde valget af kildekritiske begreber til analyse af historiske spor, medier og udtryksformer","Eleven har viden om kildekritiske begreber","Eleven kan målrettet læse historiske tekster og sprogligt sikkert og nuanceret udtrykke sig om historiske problemstillinger","Eleven har viden om komplekse fagord og begreber","Eleven kan vurdere og diskutere historiske teksters hensigt og sætte disse i historisk kontekst","Eleven har viden om historiske teksters  formål og struktur    "]
[null,"Historiebrug","Eleven kan forklare og vurdere samspil mellem fortid, nutid og fremtid ",null," Historiske scenarier",null,"Konstruktion og dekonstruktion af historiske fortællinger",null,"Historisk bevidsthed"]
[null,null,null,"1.","Eleven kan udlede forklaringer på og diskutere historiske forhold og forløb ud fra historiske scenarier","Eleven har viden om historiske scenariers funktion","Eleven kan analysere og vurdere konstruktion/dekonstruktion og brug af historiske fortællinger med samtids- og fremtidsrettet sigte","Eleven har viden om historiske fortællingers brug i et samtids- og fremtidsrettet perspektiv ","Eleven kan diskutere egen og andres historiske bevidsthed  ","Eleven har viden om faktorer, der kan påvirke historisk bevidsthed"]
[]
[{"$nulls":6},"Mål for alle er trykt i almindelig skrift (MSA). Mål for højere niveauer er markeret med fed og understreget (gymnasie)."]

{"sheet":"Efter kompetenceområde >>","index":7,"n_rows":0,"n_cols":0,"rows_kept":0,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}

{"sheet":"Kompetenceområde 1","index":8,"n_rows":23,"n_cols":14,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[8,6,8,7],[14,12,14,13],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[9,4,10,4],[9,5,10,5],[9,6,10,6],[9,7,10,7],[9,8,10,8],[12,12,13,13],[12,7,13,7],[7,4,7,13],[14,2,17,2],[14,1,17,1],[8,12,8,13],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[11,12,11,13],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[9,12,10,12],[9,13,10,13],[18,1,20,1],[18,2,20,2],[18,4,18,5],[18,6,18,7],[18,8,18,9],[19,4,20,4],[19,5,20,5],[19,6,20,6],[19,7,20,7],[19,8,20,8],[16,4,17,4],[16,5,17,5],[9,9,10,9],[9,10,10,10],[9,11,10,11],[16,6,17,6],[16,7,17,7],[15,8,17,8],[22,9,22,13],[15,12,17,13],[19,12,20,13],[12,10,13,10],[12,11,13,11],[19,9,20,9],[19,10,20,10],[19,11,20,11],[15,9,17,9],[15,10,17,10],[15,11,17,11],[18,10,18,11],[18,12,18,13]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Efter 2. klassetrin'!$C$2","v":"Historie"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"Kompetencemål!$B$7","v":"Kronologi og sammenhæng"}]
[]
[null,"Klassetrin","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Efter 4. klassetrin",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!C9","v":"Eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E9:F9","v":"Kronologi"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G9:H9","v":"Familie og fællesskaber"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I9:J9","v":"Livsgrundlag og produktion"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K9:L9","v":"Samfund"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!M9:N9","v":"Obligatoriske temaer og kanonpunkter"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E10","v":"Eleven kan placere elementer fra historien tidsmæssigt i forhold til hinanden"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!F10","v":"Eleven har viden om relativ kronologi"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G10","v":"Eleven kan sammenligne tidlige tiders familie, slægt og fællesskaber med eget liv"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!H10","v":"Eleven har viden om fællesskaber før og nu"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I10","v":"Eleven kan beskrive ændringer i livsgrundlag og produktion"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!J10","v":"Eleven har viden om livsgrundlag og produktion før og nu"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K10","v":"Eleven kan beskrive ændringer i magtforhold og samfundsstrukturer over tid"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!L10","v":"Eleven har viden om magtforhold og samfundsstrukturer før og nu "},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!M10","v":"Eleven kan bruge obligatoriske temaer og kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!N10","v":"Eleven har viden om obligatoriske temaer og kanonpunkter "}]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 6. klassetrin",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!C9","v":"Eleven kan sammenligne væsentlige træk ved historiske perioder "},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E9:F9","v":"Kronologi, brud og kontinuitet"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G9:H9","v":"Principper for overblik"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I9:J9","v":"Det lokale, regionale og globale"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K9:L9","v":"Obligatoriske temaer og kanonpunkter"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E10","v":"Eleven kan placere historiske perioder i absolut kronologisk sammenhæng"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F10","v":"Eleven har viden om historiske perioders tidsmæssige placering "},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G10","v":"Eleven kan inddele historien efter principper for overblik"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!H10","v":"Eleven har viden om principper for inddeling af historien"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I10","v":"Eleven kan redegøre for samspil mellem aspekter fra dansk, tysk og frisisk historie og omverden"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!J10","v":"Eleven har viden om samspil mellem aspekter fra dansk, tysk og frisisk historie og omverden "},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K10","v":"Eleven kan bruge obligatoriske temaer og kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!L10","v":"Eleven har viden om obligatoriske temaer og kanonpunkter "}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E11","v":"Eleven kan identificere brud og kontinuitet i historien"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F11","v":"Eleven har viden om væsentlige træk ved historiske perioder"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G11","v":"Eleven kan begrunde principper for inddeling af historien"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I11","v":"Eleven kan redegøre for konsekvenser af samspil mellem dansk, tysk og frisisk historie og omverden "},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!J11","v":"Eleven har viden om konsekvenser af samspil mellem dansk, tysk og frisisk historie og omverden"}]
[null,"Efter 9. klassetrin",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!C9","v":" Eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E9:F9","v":"Kronologi, brud og kontinuitet"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G9:H9","v":"Principper for overblik"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I9:J9","v":"Det lokale, regionale og globale"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K9:L9","v":"Obligatoriske temaer og kanonpunkter"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E10","v":"Eleven kan sætte begivenheders forudsætninger, forløb og følger i kronologisk sammenhæng"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F10","v":"Eleven har viden om begivenheders forudsætninger, forløb og følger"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G10","v":"Eleven kan anvende principper for inddelingen af historien til at få et historisk overblik"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H10","v":"Eleven har viden om principper for inddeling af historien"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I10","v":"Eleven kan forklare historiske forandringers påvirkning af samfund lokalt, regionalt og globalt"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J10","v":"Eleven har viden om forandringer af samfund lokalt, regionalt og globalt"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K10","v":"Eleven kan bruge obligatoriske temaer og kanonpunkter til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L10","v":"Eleven har viden om obligatoriske temaer og kanonpunkter"}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E11","v":"Eleven kan forklare, hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F11","v":"Eleven har viden om historisk udvikling "},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G11","v":"Eleven kan forklare brug af principper for inddeling af historien til at få et historisk overblik"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H11","v":"Eleven har viden om faktorer, der ligger til grund for principper for inddelingen af historien"}]
[null,null,null,"3."]
[null,"Efter 10. klassetrin",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!C9","v":" \nEleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare og vurdere, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger\n"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E9:F9","v":"Kronologi, brud og kontinuitet"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G9:H9","v":"Principper for overblik"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I9:J9","v":"Det lokale, regionale og globale"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K9:L9","v":"Aktuelle temaer/emner"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E10","v":"Eleven kan forklare og diskutere hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!F10","v":"Eleven har viden om historisk udvikling "},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G10","v":"Eleven kan forklare og diskutere brug af principper for inddeling af historien til at få et historisk overblik"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!H10","v":"Eleven har viden om faktorer, der ligger til grund for principper for inddelingen af historien"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I10","v":"Eleven kan forklare og diskutere historiske forandringers påvirkning af samfund lokalt, regionalt og globalt"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!J10","v":"Eleven har viden om forandringer af samfund lokalt, regionalt og globalt"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K10","v":"Eleven kan bruge aktuelle temaer/emner til at skabe historisk overblik og sammenhængsforståelse"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!L10","v":"Eleven har viden om aktuelle temaer/emner og kanonpunkter "}]
[null,null,null,"2."]
[]
[{"$nulls":9},"Mål for alle er trykt i almindelig skrift (ESA). Mål for højere niveauer er markeret med fed (MSA) samt fed og understreget (gymnasie)."]

{"sheet":"Kompetenceområde 2","index":9,"n_rows":23,"n_cols":12,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[12,7,13,7],[18,10,18,11],[14,1,17,1],[14,2,17,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[18,1,20,1],[18,2,20,2],[18,4,18,5],[18,6,18,7],[18,8,18,9],[19,4,20,4],[19,5,20,5],[19,6,20,6],[19,7,20,7],[7,4,7,11],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[9,4,10,4],[9,5,10,5],[9,6,10,6],[9,7,10,7],[9,8,10,8],[9,9,10,9],[9,10,10,10],[9,11,10,11],[12,8,13,8],[12,9,13,9],[12,10,13,10],[12,11,13,11],[15,9,17,9],[16,10,17,10],[15,11,17,11],[16,4,17,4],[16,5,17,5],[16,6,17,6],[16,7,17,7],[15,8,17,8],[22,7,22,11],[19,8,20,8],[19,9,20,9],[19,10,20,10],[19,11,20,11]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Efter 2. klassetrin'!$C$2","v":"Historie"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"Kompetencemål!$B$8","v":"Kildearbejde"}]
[]
[null,"Klassetrin","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Efter 4. klassetrin",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!C12","v":"Eleven kan anvende kilder til at opnå viden om fortiden"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E12:F12","v":"Historiske spor"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G12:H12","v":"Kildeanalyse"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I12:J12","v":"Faglige begreber"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K12:L12","v":"Teksters formål og struktur"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E13","v":"Eleven kan bruge historiske spor i lokalområdet til at fortælle om fortiden"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!F13","v":"Eleven har viden om identifikation af historiske spor i lokalområdet"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G13","v":"Eleven kan bruge digitale medier og andre udtryksformer som kilder til at beskrive fortiden"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!H13","v":"Eleven har grundlæggende viden om kildekritiske begreber"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I13","v":"Eleven kan læse historiske kilder og udtrykke sig sprogligt om deres indhold "},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!J13","v":"Eleven har viden om centrale fagord og begreber"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!K13","v":"Eleven kan skelne mellem forskellige historiske tekster og beskrive deres kendetegn"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!L13","v":"Eleven har grundlæggende viden om historiske teksters formål og struktur"}]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 6. klassetrin",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!C12","v":"Eleven kan med afsæt i enkle problemstillinger anvende kildekritiske begreber til at gøre rede for fortolkninger af fortiden "},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E12:F12","v":"Historiske problemstillinger"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G12:H12","v":"Kildeanalyse"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I12:J12","v":"Faglige begreber"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K12:L12","v":"Teksters formål og struktur"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E13","v":"Eleven kan identificere historiske problemstillinger"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F13","v":"Eleven har viden om kendetegn ved historiske problemstillinger"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G13","v":"Eleven kan bruge kildekritiske begreber i arbejdet med historiske spor, medier og andre udtryksformer"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!H13","v":"Eleven har viden om kildekritiske begreber"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I13","v":"Eleven kan læse historiske kilder og udtrykke sig sprogligt om deres indhold og formål"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!J13","v":"Eleven har viden om fagord og begreber"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!K13","v":"Eleven kan skelne mellem forskellige historiske tekster og beskrive deres kendetegn"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!L13","v":"Eleven har viden om historiske teksters formål og struktur    "}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E14","v":"Eleven kan formulere historiske problemstillinger"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F14","v":"Eleven har grundlæggende viden om kriterier for opstilling af historiske problemstillinger"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G14","v":"Eleven kan vurdere brugbarheden af historiske spor, medier og andre udtryksformer til at belyse historiske problemstillinger"}]
[null,"Efter 9. klassetrin",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!C13","v":"Eleven kan vurdere løsningsforslag på historiske problemstillinger "},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E13:F13","v":"Historiske problemstillinger og løsningsforslag"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G13:H13","v":"Kildeanalyse"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I13:J13","v":" Faglige begreber"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K13:L13","v":"Teksters formål og struktur"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E14","v":"Eleven kan formulere historiske problemstillinger "},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F14","v":"Eleven har viden om udarbejdelse af historiske problemstillinger"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G14","v":"Eleven kan forklare valget af kildekritiske begreber til analyse af historiske spor, medier og udtryksformer"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H14","v":"Eleven har viden om kildekritiske begreber"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I14","v":"Eleven kan målrettet læse historiske kilder og sprogligt sikkert udtrykke sig om historiske problemstillinger "},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J14","v":"Eleven har viden om fagord og begreber i historie"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K14","v":"Eleven kan skelne mellem historiske tekster og beskrive deres kendetegn"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!L14","v":"Eleven har viden om historiske teksters formål og struktur    "}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E15","v":"Eleven kan udarbejde løsningsforslag på historiske problemstillinger med afsæt i udvalgte kilder"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F15","v":"Eleven har viden om metoder til udarbejdelse af løsningsforslag"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G15","v":"Eleven kan udvælge kilder til belysning af historiske problemstillinger"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H15","v":"Eleven har viden om kriterier for søgning af kilder"},null,null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!K15","v":"Eleven kan vurdere historiske teksters hensigt og sætte disse i historisk kontekst"}]
[null,null,null,"3."]
[null,"Efter 10. klassetrin",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!C11","v":"Eleven kan vurdere og diskutere løsningsforslag på historiske problemstillinger "},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E11:F11","v":"Historiske problemstillinger og løsningsforslag"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G11:H11","v":"Kildeanalyse"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I11:J11","v":"Faglige begreber"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K11:L11","v":"Teksters formål og struktur"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E12","v":"Eleven kan udarbejde og diskutere løsningsforslag på historiske problemstillinger med afsæt i udvalgte kilder "},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!F12","v":"Eleven har viden om metoder til udarbejdelse af løsningsforslag og udvælgelse af kilder"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G12","v":"Eleven kan forklare og begrunde valget af kildekritiske begreber til analyse af historiske spor, medier og udtryksformer"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!H12","v":"Eleven har viden om kildekritiske begreber"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I12","v":"Eleven kan målrettet læse historiske tekster og sprogligt sikkert og nuanceret udtrykke sig om historiske problemstillinger"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!J12","v":"Eleven har viden om komplekse fagord og begreber"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!K12","v":"Eleven kan vurdere og diskutere historiske teksters hensigt og sætte disse i historisk kontekst"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!L12","v":"Eleven har viden om historiske teksters  formål og struktur    "}]
[null,null,null,"2."]
[]
[{"$nulls":7},"Mål for alle er trykt i almindelig skrift (ESA). Mål for højere niveauer er markeret med fed (MSA) samt fed og understreget (gymnasie)."]

{"sheet":"Kompetenceområde 3","index":10,"n_rows":23,"n_cols":10,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[14,1,17,1],[14,2,17,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[15,4,17,4],[15,5,17,5],[16,6,17,6],[16,7,17,7],[15,9,17,9],[18,1,20,1],[18,2,20,2],[18,4,18,5],[18,6,18,7],[18,8,18,9],[19,4,20,4],[19,5,20,5],[19,6,20,6],[19,7,20,7],[19,8,20,8],[7,4,7,9],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[9,9,10,9],[12,8,13,8],[12,9,13,9],[9,4,10,4],[9,5,10,5],[22,5,22,9],[9,6,10,6],[9,7,10,7],[9,8,10,8],[19,9,20,9],[16,8,17,8]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Efter 2. klassetrin'!$C$2","v":"Historie"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"Kompetencemål!$B$9","v":"Historiebrug"}]
[]
[null,"Klassetrin","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Efter 4. klassetrin",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!C15","v":"Eleven kan redegøre for, hvordan mennesker er påvirket af og bruger historie\n"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$E$15:$F$15","v":"Historiske scenarier"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$G$15:$H$15","v":"Historiske fortællinger"},null,{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!$I$15:$J$15","v":"Historisk bevidsthed"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!E16","v":"Eleven kan anvende historiske scenarier til at få indsigt i historien"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!F16","v":"Eleven har viden om historiske scenarier "},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!G16","v":"Eleven kan skelne mellem forskellige typer af historiske fortællinger"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!H16","v":"Eleven har viden om særtræk ved historiske fortællinger"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!I16","v":"Eleven kan forklare, hvorledes de og andre er historieskabte og skaber historie"},{"$f":"'Efter 4. klassetrin'!J16","v":"Eleven har viden om personer og hændelser, der tillægges betydning i historien"}]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 6. klassetrin",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!C15","v":"Eleven kan perspektivere egne og andres historiske fortællinger i tid og rum"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E15:F15","v":"Historiske scenarier"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G15:H15","v":"Konstruktion og dekonstruktion af historiske fortællinger"},null,{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I15:J15","v":"Historisk bevidsthed"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E16","v":"Eleven kan opstille historiske scenarier for at få indsigt i samfundsforhold i fortiden"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F16","v":"Eleven har viden om elementer, der indgår i historiske scenarier "},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G16","v":"Eleven kan konstruere historiske fortællinger"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!H16","v":"Eleven har viden om struktur i historiske fortællinger"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!I16","v":"Eleven kan analysere brug og funktion af fortalt historie "},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!J16","v":"Eleven har viden om særtræk ved fortalt historie"}]
[null,null,null,"2.",{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!E17","v":"Eleven kan begrunde valg af historiske scenarier til at få indsigt i samfundsforhold i fortiden"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!F17","v":"Eleven har viden om kriterier for valg af historiske scenarier"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!G17","v":"Eleven kan forklare historiske fortællingers sammenhæng med fortidsfortolkninger og nutidsforståelser"},{"$f":"'Efter 6. klassetrin'!H17","v":"Eleven har grundlæggende viden om sammenhænge mellem fortidsfortolkninger og nutidsforståelser"}]
[null,"Efter 9. klassetrin",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!C17","v":"Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid "},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E17:F17","v":"Historiske scenarier"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G17:H17","v":"Konstruktion og dekonstruktion af historiske fortællinger"},null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I17:J17","v":"Historisk bevidsthed"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!E18","v":"Eleven kan udlede forklaringer på historiske forhold og forløb ud fra historiske scenarier"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!F18","v":"Eleven har viden om historiske scenariers funktion"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G18","v":"Eleven kan redegøre for sammenhænge mellem fortidsfortolkninger nutidsforståelser og fremtidsforventninger"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H18","v":"Eleven har viden om sammenhænge mellem fortidsfortolkninger, nutidsforståelser og fremtidsforventninger"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!I18","v":"Eleven kan redegøre for brug af fortiden i argumentation og handling"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!J18","v":"Eleven har viden om histories funktion i fortid og nutid"}]
[null,null,null,"2.",null,null,{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!G19","v":"Eleven kan analysere konstruktion og brug af historiske fortællinger med samtids- og fremtidsrettet sigte"},{"$f":"'Efter 9. klassetrin'!H19","v":"Eleven har viden om historiske fortællingers brug i et samtids- og fremtidsrettet perspektiv "},"Eleven kan vurdere brug af fortiden i argumentation og handling"]
[null,null,null,"3."]
[null,"Efter 10. klassetrin",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!C13","v":"Eleven kan forklare og vurdere samspil mellem fortid, nutid og fremtid "},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E13:E13","v":" Historiske scenarier"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G13:H13","v":"Konstruktion og dekonstruktion af historiske fortællinger"},null,{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I13:J13","v":"Historisk bevidsthed"}]
[null,null,null,"1.",{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!E14","v":"Eleven kan udlede forklaringer på og diskutere historiske forhold og forløb ud fra historiske scenarier"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!F14","v":"Eleven har viden om historiske scenariers funktion"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!G14","v":"Eleven kan analysere og vurdere konstruktion/dekonstruktion og brug af historiske fortællinger med samtids- og fremtidsrettet sigte"},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!H14","v":"Eleven har viden om historiske fortællingers brug i et samtids- og fremtidsrettet perspektiv "},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!I14","v":"Eleven kan diskutere egen og andres historiske bevidsthed  "},{"$f":"'Efter 10. klassetrin'!J14","v":"Eleven har viden om faktorer, der kan påvirke historisk bevidsthed"}]
[null,null,null,"2."]
[]
[{"$nulls":5},"Mål for alle er trykt i almindelig skrift (ESA). Mål for højere niveauer er markeret med fed (MSA) samt fed og understreget (gymnasie)."]

{"sheet":"Kompetenceområde 4","index":11,"n_rows":24,"n_cols":5,"rows_kept":24,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[7,4,7,15],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15],[11,12,11,13],[11,14,11,15],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[14,14,14,15],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[17,12,17,13],[17,14,17,15],[21,1,23,1],[21,2,23,2],[21,4,21,5],[21,6,21,7],[21,8,21,9],[21,10,21,11],[21,12,21,13],[21,14,21,15],[17,1,20,1],[17,2,20,2],[17,4,17,5],[17,6,17,7],[17,8,17,9],[17,10,17,11]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Efter 2. klassetrin'!$C$2","v":"Historie"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"Kompetencemål!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[]
[null,"Klassetrin","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Efter 2. klassetrin",{"$f":"Kompetencemål!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 4. klassetrin",{"$f":"Kompetencemål!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 6. klassetrin",{"$f":"Kompetencemål!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 9. klassetrin",{"$f":"Kompetencemål!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,null,null,"3."]
[null,"Efter 10. klassetrin",{"$f":"Kompetencemål!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]

{"sheet":"Kompetenceområde 4 ikke tilknyt","index":12,"n_rows":23,"n_cols":15,"rows_kept":23,"cut":false,"hidden":true,"merged":[[17,12,17,13],[17,14,17,15],[17,1,19,1],[17,2,19,2],[17,4,17,5],[17,6,17,7],[17,8,17,9],[17,10,17,11],[11,12,11,13],[11,14,11,15],[14,1,16,1],[14,2,16,2],[14,4,14,5],[14,6,14,7],[14,8,14,9],[14,10,14,11],[14,12,14,13],[14,14,14,15],[11,1,13,1],[11,2,13,2],[11,4,11,5],[11,6,11,7],[11,8,11,9],[11,10,11,11],[7,4,7,15],[8,1,10,1],[8,2,10,2],[8,4,8,5],[8,6,8,7],[8,8,8,9],[8,10,8,11],[8,12,8,13],[8,14,8,15],[20,10,20,11],[20,12,20,13],[20,14,20,15],[20,1,22,1],[20,2,22,2],[20,4,20,5],[20,6,20,7],[20,8,20,9]]}
[]
[null,"Fag: ",{"$f":"'Efter 2. klassetrin'!$C$2","v":"Historie"}]
[]
[null,"Færdigheds- og vidensmål"]
[]
[null,{"$f":"Kompetencemål!#REF!","v":{"$error":"#REF!"}}]
[]
[null,"Klassetrin","Kompetencemål","Faser","Færdigheds- og vidensmål"]
[null,"Efter 2. klassetrin",null,null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 4. klassetrin",null,null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 6. klassetrin",null,null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 9. klassetrin",null,null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]
[null,"Efter 10. klassetrin",null,null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>",null,"<mål/stofområde>"]
[null,null,null,"1."]
[null,null,null,"2."]

{"sheet":"definitioner","index":13,"n_rows":18,"n_cols":4,"rows_kept":18,"cut":false,"hidden":true,"merged":[]}
["klassetrin",null,"Fag","Fra"]
["efter 2. klassetrin",null,"Billedkunst","venter"]
["efter 4. klassetrin",null,"Biologi","efter 9. klassetrin+"]
["efter 6. klassetrin",null,"Dansk","alle"]
["efter 9. klassetrin",null,"Engelsk","efter 4. klassetrin+"]
["efter 10. klassetrin",null,"Fysik/kemi","efter 9. klassetrin+"]
[null,null,"Geografi","efter 9. klassetrin+"]
[null,null,"Historie","efter 4. klassetrin+"]
[null,null,"Hjemkundskab","kun efter 7. klassetrin (1 fase)"]
[null,null,"Håndgerning","venter"]
[null,null,"Idræt","alle"]
[null,null,"Kristendomskundskab","alle"]
[null,null,"Matematik","alle"]
[null,null,"Musik","alle"]
[null,null,"Natek","efter 4. klassetrin til med efter 6. klassetrin"]
[null,null,"Samfundsfag","efter 10. klasse"]
[null,null,"Sløjd","venter"]
[null,null,"Tysk","alle"]